2017江蘇省公務員考試申論熱點：發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育
本期為各位考生帶來了2017江蘇省公務員考試申論熱點：發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育。江蘇公務員考試中，申論是最能拉開考生成績的一門科目，積累對于申論而言，是非常重要的。江蘇公務員考試網(wǎng)溫馨提示考生閱讀下文，相信能給考生帶來一定的幫助。
更多江蘇公務員考試復習技巧詳見2017年江蘇公務員考試提前復習教材組合用書
仔細研讀下文>>>2017江蘇省公務員考試申論熱點：發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育
發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育
【背景鏈接】
2016年3月，國務院總理李克強在十二屆全國人大四次會議上作政府工作報告時提出，“十三五”時期教育的主要目標任務和重大舉措，要“發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育”。
【標準表述】
[取得成績與存在問題]
成績
改革開放以來，我國的教育總體發(fā)展水平躍居世界中上行列，與發(fā)達國家差距進一步縮小。教育普及程度明顯提高，立德樹人根本任務有效落實，教育公平和質(zhì)量明顯提升，教育體制改革全面推進，教育投入實現(xiàn)歷史性突破。進城務工人員隨遷子女希望在城市擁有一張書桌的愿望基本得以實現(xiàn)，即便是最邊遠貧困地區(qū)的孩子也可以通過現(xiàn)代信息技術手段享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，以及越來越多的地方提出要實行更多的免費教育，等等這些，讓我們對中國教育的發(fā)展水平和質(zhì)量、公平有了更多的體認，也有信心、底氣提出發(fā)展更高質(zhì)量更加公平教育這樣更加鼓舞人心的目標。
問題
但當前我國的教育就教育質(zhì)量和公平而言，存在的問題有：科學的教育理念還未牢固確立，單純以升學率考核學校、以分數(shù)評價學生的現(xiàn)象在許多地方還普遍存在，重智育輕美育體育的傾向尚未得到扭轉(zhuǎn)。
教育質(zhì)量還不能很好地適應人民群眾對優(yōu)質(zhì)、多樣化教育的需求，還不適應創(chuàng)新型國家建設的要求，人才培養(yǎng)模式有待完善、水平有待提高，學生創(chuàng)新精神和實踐能力相對較弱。
受經(jīng)濟發(fā)展水平制約，教育發(fā)展不均衡問題還比較突出，城鄉(xiāng)、區(qū)域、群體、校際之間仍存在較大差距。許多邊遠地區(qū)、貧困地區(qū)、民族地區(qū)、革命老區(qū)教育發(fā)展滯后。在一些地區(qū)，隨遷子女、留守兒童、殘疾兒童、流浪兒童等特殊群體教育問題仍十分突出。
以上種種的問題表明，提升教育質(zhì)量、促進教育公平仍然任重而道遠。
[正確認識教育公平、教育質(zhì)量兩者的關系：統(tǒng)一]
教育公平，概括起來指國家對教育資源進行配置時所依據(jù)的合理性的規(guī)范或原則，一般包括起點公平、過程公平和結果公平三個層次。教育質(zhì)量一般是指教育結構體系及其教育活動滿足社會發(fā)展與個人發(fā)展明確或隱含需求的程度，它的內(nèi)涵隨著教育發(fā)展與改革的過程不斷變化。
從根本上講“教育公平”和“教育質(zhì)量”兩者是“統(tǒng)一的”，兩者都旨在使受教育者在身心發(fā)展上獲得提升，推動國家教育事業(yè)不斷發(fā)展;教育公平中含有質(zhì)量的含義，教育質(zhì)量中也有公平的意義，沒有“教育質(zhì)量”的“教育公平”是失去本質(zhì)、沒有意義的教育。同樣，沒有“教育公平”的“教育質(zhì)量”是偏離宗旨、沒有內(nèi)涵的教育�？傊�，兩者是統(tǒng)一的，教育公平的推進包含著對教育質(zhì)量的改進，教育質(zhì)量的提升有助于更好的推進教育公平。
當然，在現(xiàn)實中“教育公平”和“教育質(zhì)量”的“一致性”出現(xiàn)了“錯位”。一是過分追求“形式”上的教育公平而失去了教育質(zhì)量。諸如，高考中“分數(shù)面前人人平等”，使我國的教育陷入了“應試教育”的泥潭，過分的看重學生的“分數(shù)”，而忽視了學生的素質(zhì)教育和全面發(fā)展。二是“不合理”的教育資源配置侵蝕了教育公平。比如，高校間教育資源不公平配置，直接影響了大部分高校的發(fā)展，尤其是在偏遠落后地區(qū)。
[新發(fā)展理念下的教育觀]
從堅持創(chuàng)新發(fā)展看，創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動，教育創(chuàng)新為各方面創(chuàng)新提供知識、技術和人才支撐，花大氣力抓好教育是創(chuàng)新發(fā)展的根本大計。必須加快教育體制改革，全面提高高校基礎研究能力。著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。
從堅持協(xié)調(diào)發(fā)展看，我國經(jīng)濟發(fā)展方式正在加快轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟增長將更多依靠人力資本質(zhì)量和技術進步，通過教育加快提升人力資本素質(zhì)是未來我國經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展的關鍵。只有全面高質(zhì)量的教育，才能更好地服務于協(xié)調(diào)發(fā)展。
從堅持綠色發(fā)展看，推進美麗中國建設既豐富和拓展了教育的服務領域，又對教育提出了新的更高要求。要積極參與和支撐低碳循環(huán)發(fā)展，加強資源環(huán)境國情和生態(tài)價值觀教育，推動形成綠色發(fā)展方式和生活方式。
從堅持開放發(fā)展看，開放是國家繁榮發(fā)展的必由之路，也是現(xiàn)代化教育的基本特征。要站在統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局的高度，以開放促改革、促發(fā)展，通過開放把中國教育辦得更好，更好地服從服務于國家建設和對外開放戰(zhàn)略大局。
從堅持共享發(fā)展看，人民對美好生活的向往，是我們的奮斗目標。我們要真正把工作重點轉(zhuǎn)到提高教育質(zhì)量上來，讓每個孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育，使全體人民在教育改革發(fā)展中有更多獲得感。
[參考對策]
專家總結：
大力發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育，必須建設“加、減、乘、除”并舉更具活力的教育體制。
做好“加法”，強化政府主導，著力營造制度環(huán)境，改善辦學條件，促進教育公平。
做好“減法”，強化資源統(tǒng)籌，優(yōu)化學校結構，實施教育精準扶貧。
做好“乘法”，強化開放共享，充分利用信息技術擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋，調(diào)動社會力量參與辦學，發(fā)揮品牌與特色辦學的示范引領作用。
做好“除法”，深化教育管理體制、考試招生制度等關鍵領域的改革，破除制約教育事業(yè)發(fā)展的體制機制障礙。
閱讀此文的人還閱讀了
相關文章
