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備考江蘇公務(wù)員：行政職業(yè)能力測驗(yàn)（3）

4�笔录�排序

題型概要：主要考查考生在未掌握全部必要事實(shí)的條件下解決問題的能力。題中給出的五個(gè)事件，表示一件事或一個(gè)對象演變過程的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，盡管未給出細(xì)節(jié)，但五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)之間的邏輯聯(lián)系是必然存在的。

題型變化：這種類型題在2002年、2003年、2004年中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試中均未出現(xiàn)，但在2005年又作為一種考試題型納入大綱，應(yīng)作重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

應(yīng)對策略：(1)首先觀察四個(gè)備選答案的第一個(gè)序號，要注意第一個(gè)開始序號相同的個(gè)數(shù)，一般應(yīng)以開頭序號最多的那個(gè)序號為事件排序的第一步，并以此作為推理的邏輯起點(diǎn)；

(2)利用自己掌握的常識對事實(shí)作出必要的補(bǔ)充或假設(shè)，按事件發(fā)生的時(shí) 間先后順序排列；

(3)可采用排除法，即首先確定某環(huán)節(jié)必為最先發(fā)生或最后發(fā)生，或者確定某兩個(gè)環(huán)節(jié)必前后發(fā)生，進(jìn)而對選項(xiàng)進(jìn)行排除，直至最后選出最符合邏輯的答案。

(4)千萬不要以自己的思路作為判斷正誤的“惟一準(zhǔn)繩”，當(dāng)自己的思路與選項(xiàng)的思路發(fā)生不一致時(shí)，一般應(yīng)以選項(xiàng)的思路為依據(jù)作出推理，并選出正確答案。

5�睓C(jī)械推理

題型概要：這種題型考查考生對物體的空間關(guān)系，物體的基本運(yùn)動規(guī)律等物理現(xiàn)象和機(jī)械運(yùn)動的理解與判斷能力。要求考生必須具備一定的物理基礎(chǔ)知識和基本常識，同時(shí)能運(yùn)用這些知識去處理日常生活中的一些問題。

題型變化：這種類型題在今年的考試大綱中并沒有出現(xiàn)，只是作為補(bǔ)充題型供考生參考，可不作重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

應(yīng)對策略：熟練掌握相關(guān)物理知識。

(四)常識判斷

題型概要：常識判斷部分涵蓋法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、人文、科技等方面，考查應(yīng)考者在這些方面應(yīng)知應(yīng)會的最基本知識，以及運(yùn)用基本知識分析判斷的基本能力。

題型變化：這類型題題型、題量變化不大，主要考查考生的基本知識以及對這些知識分析判斷的基本能力，只是2005年側(cè)重測試考生法律知識的運(yùn)用能力，該題型在2004年取消了多項(xiàng)選擇，只保留了單選，難度相對以往略有下降，只是考查重點(diǎn)有所變化。

應(yīng)對策略：平時(shí)應(yīng)多積累法律方面的知識，考前作重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

(五)資料分析

題型概要：資料分析試題著重考查考生對文字、圖形、表格三種形式的數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性資料進(jìn)行綜合分析推理與加工的能力。一段資料一般有1～5個(gè)問題，考生需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算，才能從問題后面的四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。

題型變化：這種類型題在題型、題量、難度方面沒有很大變化。

應(yīng)對策略：熟練掌握基本知識，考試時(shí)應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀材料。

行政職業(yè)能力測驗(yàn)，主要測查的是從事行政職業(yè)應(yīng)該具備的一般能力，如數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識判斷、言語理解與表達(dá)、資料分析等，這些都是從事行政職業(yè)即國家公務(wù)員所必須具備的一般能力。因?yàn)闊o論從事公務(wù)員工作的哪一種，上述的幾種能力，在公務(wù)員的日常工作中，如文書書寫、資料閱讀、數(shù)字資料分析等都是必需的。通過這些能力測驗(yàn)，并不意味著完全具備了從事國家公務(wù)員工作的全部資格，因?yàn)樾姓�職業(yè)能力測驗(yàn)考查的是能力傾向，也就是說考查的是公務(wù)員的必要條件而非充分條件。

行政職業(yè)能力測驗(yàn)實(shí)際上是一種測量個(gè)人行政職業(yè)能力差異的工具。一個(gè)人的能力可以分為顯在的實(shí)際能力和潛在能力，公務(wù)員考試中要測驗(yàn)個(gè)人的顯在能力——即個(gè)人具有的知識、經(jīng)驗(yàn)與技能水平，更重要的是測驗(yàn)個(gè)人的潛在能力，也就是說要測驗(yàn)應(yīng)試者與擬任職位相關(guān)的知識、技能與能力，這也是應(yīng)試者今后職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，考查、測評他們今后從事公務(wù)員工作的潛能是十分必要和重要的，這也是對國家負(fù)責(zé)、對人民負(fù)責(zé)的一種體現(xiàn)�？傊�，行政職業(yè)能力測驗(yàn)是專門用于測驗(yàn)和考評應(yīng)試者從事國家機(jī)關(guān)工作的心理素質(zhì)和必須具備的潛能的標(biāo)準(zhǔn)化考試，應(yīng)試者必須認(rèn)真對待。

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