一是建立常態(tài)優(yōu)選和待遇機制。圍繞“一村一社區(qū)一名大學生”目標,各地在省派大學生村官的基礎(chǔ)上,有計劃、有針對性地自主選聘高校畢業(yè)生到村任職,確保大學生村官隊伍建設(shè)與新農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展相適應(yīng)。省派“村官”的待遇問題不會讓村官擔心,關(guān)鍵是市縣選派的村官待遇經(jīng)費要有放心的制度固定下來。
二是建立全方位管理服務(wù)機制。堅持把大學生村官當作后備干部來培養(yǎng),當作優(yōu)秀人才來服務(wù),當作自家孩子來關(guān)愛,在生活上,提供良好的工作、生活和學習條件,解決好村官的吃住行等生活工作基本問題。在工作上,實行結(jié)對幫帶,建立縣級黨政領(lǐng)導與大學生村官掛鉤聯(lián)系、組工干部與大學生村官“牽手共建”、新老大學生村官“結(jié)對共創(chuàng)”等制度,促進大學生村官成長、創(chuàng)業(yè)。拓寬溝通渠道,沭陽縣采取建立大學生村官“QQ群”、“博客”,發(fā)放聯(lián)系服務(wù)卡,組織召開形式多樣的座談會、交流會、匯報會、論壇等方式,為大學生村官相互交流、共同提高創(chuàng)造條件,不失為很好的做法。
三是建立多層次遞進培養(yǎng)機制。將大學生村官納入地方干部培訓規(guī)劃,按照“缺什么、補什么”的原則,科學設(shè)置培訓內(nèi)容,進行適崗培訓,重點加強農(nóng)村政策法規(guī)、農(nóng)業(yè)科技、創(chuàng)業(yè)技能和農(nóng)村工作方法等方面的知識培訓,優(yōu)化大學生村官知識結(jié)構(gòu),增強大學生村官適崗能力。實行跟班鍛煉,適時將大學生村官安排到信訪、平安創(chuàng)建、重點工作一線跟班學習,通過傳、幫、帶,促使大學生村官在復雜的工作環(huán)境中提升能力素質(zhì)。
四是建立創(chuàng)業(yè)機制。拓寬大學生村官創(chuàng)業(yè)渠道,引導大學生村官采取自主創(chuàng)業(yè)、聯(lián)合創(chuàng)業(yè)、招商創(chuàng)業(yè)、幫辦創(chuàng)業(yè)等方式創(chuàng)辦項目,帶頭致富、帶領(lǐng)致富。在資金上給予扶持,通過直接補貼、貸款貼息補助、借款、融資擔保、保險等方式,支持大學生村官創(chuàng)業(yè)。加強技術(shù)支持,組織有關(guān)方面專家,為大學生村官提供項目論證、技術(shù)指導和市場信息等服務(wù),提高項目科技含量,降低創(chuàng)業(yè)風險。同時,組織縣(區(qū))內(nèi)的專家、創(chuàng)業(yè)能人、科技人員幫帶有項目的大學生村官,通過成立協(xié)會或互助組織等形式,推動大學生村官創(chuàng)業(yè)。
五是建立綜合性評判考核機制。建立科學規(guī)范的考核評價體系,堅持過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合,全面考核與專項考核相結(jié)合,自我評價、群眾評判和組織認定相結(jié)合,全面客觀評價大學生村官德才表現(xiàn)和工作實績。對年度考核優(yōu)秀的大學生村官,可納入后備干部,對考核不稱職的,按規(guī)定予以解聘,既要保證“出口”順暢,更要妥善解決解聘人員的問題,保證不留后遺癥。
六是建立多元化選拔使用機制。按照村干部崗位留任一批、創(chuàng)業(yè)有成轉(zhuǎn)型一批、公共服務(wù)機構(gòu)充實一批、鄉(xiāng)級領(lǐng)導班子優(yōu)選一批、機關(guān)事業(yè)單位招聘一批、考核不稱職淘汰一批的“六個一”思路,妥善解決大學生村官熱切關(guān)心、社會廣泛關(guān)注的大學生村官出路問題。形成基層政權(quán)穩(wěn)固、黨政人才源頭、創(chuàng)業(yè)能人輩出、帶領(lǐng)致富有力、新老更替有序的大學生村官工作格局。