2021年江蘇公務(wù)員考試每日一練之片段閱讀（5.13）
片段閱讀是江蘇公務(wù)員考試行測(cè)常見題型。言語(yǔ)理解與表達(dá)主要測(cè)查應(yīng)試人員運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力。常見的題型有：片段閱讀、文章閱讀、選詞填空等。
相關(guān)文章
在江蘇公務(wù)員考試中，言語(yǔ)理解與表達(dá)在個(gè)別考點(diǎn)的考查上會(huì)有一些微調(diào)，例如2016年的片段閱讀只考查了主旨觀點(diǎn)題、細(xì)節(jié)理解題，但語(yǔ)句表達(dá)卻增加了對(duì)語(yǔ)句填充的考查;而2017年的片段閱讀則又增加了對(duì)主旨觀點(diǎn)題的考查力度，而且語(yǔ)句表達(dá)只考查語(yǔ)句排序。從整體來(lái)看，言語(yǔ)理解與表達(dá)的材料的內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等多方面，且越來(lái)越貼近社會(huì)熱點(diǎn)，更加注重考查考生的綜合分析能力、言語(yǔ)表達(dá)能力、言語(yǔ)理解能力。
2021年江蘇公務(wù)員考試暫未啟動(dòng)，考生可參考2021年江蘇公務(wù)員考試通用教程（點(diǎn)擊訂購(gòu)），掌握江蘇省考重點(diǎn)題型，了解省考命題規(guī)律。
接下來(lái)完成1--5題！
1.雖然希臘不是歐洲足球強(qiáng)國(guó)，但眾所周知，希臘不乏有實(shí)力的足球俱樂(lè)部和球隊(duì)，也有不少有水平的教練和球員。希臘的足球很普及，觀眾很有激情，主力球員像電影明星和大政治家一樣是公眾崇拜的偶像。
這段話主要介紹了希臘的什么特點(diǎn)？
A.足球水平很高
B.足球水平在歐洲不算很高
C.足球俱樂(lè)部實(shí)力較強(qiáng)
D.足球很普及，很受歡迎
2.在當(dāng)前社會(huì)，人與人之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)在所難免，但不少人因?yàn)榈檬妮^重，做事時(shí)不惜違反公德倫理和規(guī)則秩序，最后不僅很難占到便宜，有時(shí)反而會(huì)害了自己。隨著制度越來(lái)越健全，太重得失而逾規(guī)的行為只能是搬起石頭砸自己的腳。比如，運(yùn)動(dòng)員們每日辛苦訓(xùn)練就是為了在比賽中獲得獎(jiǎng)牌。當(dāng)他們盼望已久的比賽來(lái)臨時(shí)，有些運(yùn)動(dòng)員會(huì)特別緊張，甚至有意無(wú)意地去做一些違規(guī)的事情。
這段文字意在說(shuō)明（ ）
A.不能因?yàn)樘氐檬Ф鲞`規(guī)的事
B.健全的比賽規(guī)則有助于公平競(jìng)爭(zhēng)
C.保持良好心態(tài)才可能取得好成績(jī)
D.運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念
3.就個(gè)人和民族的作用而言，文化素質(zhì)主要是通過(guò)形成特定的文化氛圍，浸潤(rùn)其心靈，提升其境界；人文精神則主要是通過(guò)具體的價(jià)值意識(shí)，指導(dǎo)其行為，推動(dòng)其前進(jìn)。換言之，文化素質(zhì)的作用是間接的、抽象的；人文精神的作用則比較直接、具體。因此（ ）。
A.文化素質(zhì)實(shí)際上就是人文精神的間接的、抽象的反映
B.人文精神實(shí)際上就是文化素質(zhì)的直接的、具體的體現(xiàn)
C.在大力提高民族文化素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)高度重視人文精神的建設(shè)
D.人文精神、文化素質(zhì)二者相輔相成，密不可分
4.或許，作為一個(gè)翻譯，一個(gè)以在兩種語(yǔ)言之間搬運(yùn)信息為職業(yè)的人，最無(wú)奈的事情，不是感到不同語(yǔ)言之間的鴻溝無(wú)法彌合，而是發(fā)現(xiàn)大多數(shù)生活在單語(yǔ)體系中的人，看不見那條鴻溝的存在，看不見翻譯者為了溝通所做的上窮碧落下黃泉般的掙扎�；蛟S有的人從未意識(shí)到，萌發(fā)于一片有限的特定土地上的語(yǔ)言，有時(shí)是無(wú)力為異域事物命名的。
作者意在通過(guò)這段文字強(qiáng)調(diào)（ ）。
A.不同語(yǔ)言之間的鴻溝無(wú)法彌合
B.不同語(yǔ)言有時(shí)無(wú)法一一對(duì)譯
C.人們往往無(wú)法認(rèn)同翻譯的辛苦
D.翻譯工作很難得到人們認(rèn)同
5.上世紀(jì)70年代末，中國(guó)實(shí)行嚴(yán)厲的計(jì)劃生育政策，每對(duì)夫妻只能生育一個(gè)孩子。計(jì)劃生育有效控制了人口，但“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福”，計(jì)劃生育也使得獨(dú)生子女家庭面臨更大的風(fēng)險(xiǎn)。投資者強(qiáng)調(diào)不能把所有雞蛋放在一個(gè)籃子里，獨(dú)生子女家庭卻只能把雞蛋放在一個(gè)籃子里，因?yàn)榫退阌懈嗟幕@子，雞蛋卻只有一個(gè)，無(wú)論放在哪只籃子里，摔了也就沒(méi)有了。
這段文字要說(shuō)明的是（ ）。
A.我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策的起始時(shí)間
B.計(jì)劃生育政策有風(fēng)險(xiǎn)
C.天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福
D.計(jì)劃生育給獨(dú)生子女家庭帶來(lái)高風(fēng)險(xiǎn)
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)參考與解析
1.答案: D
解析:
據(jù)提問(wèn)知此題屬于考查特點(diǎn)的細(xì)節(jié)判斷題。材料第一句用轉(zhuǎn)折詞“但”強(qiáng)調(diào)希臘足球俱樂(lè)部、球隊(duì)、教練和球員多，進(jìn)而轉(zhuǎn)向“希臘的足球很普及，很受歡迎”，語(yǔ)意重點(diǎn)在后，故正確答案為D。
由材料“希臘不是歐洲足球強(qiáng)國(guó)”，可以判斷A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料只提到“不乏有實(shí)力俱樂(lè)部”，并不代表俱樂(lè)部整體“實(shí)力較強(qiáng)”，可排除C項(xiàng)；B項(xiàng)雖說(shuō)法正確，但材料主要強(qiáng)調(diào)“足球的普及”，并非主要特點(diǎn)，可排除B項(xiàng)。
2.答案: A
解析:
本文段前兩句引出一個(gè)觀點(diǎn)，太重得失而逾規(guī)的行為會(huì)害了自己，從“比如”開始為舉例論證的內(nèi)容，圍繞舉例論證的內(nèi)容都排除，而圍繞主旨觀點(diǎn)的選項(xiàng)是正確答案，為A。
3.答案: D
解析:
片段主要是闡述文化素質(zhì)和人文精神的差異，前者是間接的抽象的，后者是較直接具體的，二者之間是相輔相成的。故選D。
4.答案: B
解析:
據(jù)提問(wèn)知此題屬于隱含主旨題。
文段首先闡述了翻譯工作的無(wú)奈，接著關(guān)聯(lián)詞“不是……而是”強(qiáng)調(diào)了無(wú)奈在于大多數(shù)人看不見鴻溝的存在，以及譯者做出的努力。最后一句說(shuō)在不同語(yǔ)言之間，翻譯有時(shí)無(wú)能為力，據(jù)此判斷B項(xiàng)“無(wú)法一一對(duì)譯”符合文意。
A項(xiàng)的敘述在原文“不是”后面，不屬于要強(qiáng)調(diào)的。C、D在文中沒(méi)有體現(xiàn)，句子的意思是人們根本就意識(shí)不到所看的文字是經(jīng)過(guò)翻譯掙扎而來(lái)，并非“無(wú)法認(rèn)同”。
故正確答案為B。
5.答案: D
解析:
據(jù)提問(wèn)知此題為表面主旨題。
材料在第一句話點(diǎn)明計(jì)劃生育政策內(nèi)容，第二句話轉(zhuǎn)折提出重點(diǎn)“計(jì)劃生育也使得獨(dú)生子女家庭面臨更大的風(fēng)險(xiǎn)”，下文都是對(duì)這句話的觀點(diǎn)進(jìn)行論證， 與這一意思相符的是D項(xiàng)。A、C項(xiàng)均非重點(diǎn)內(nèi)容，B項(xiàng)沒(méi)有針對(duì)性，泛化了范圍。
故正確答案為D。
« 上一篇
|
沒(méi)有了
相關(guān)文章
