2015年江蘇公務(wù)員考試：片段閱讀習(xí)題（46）
1.微波爐適應(yīng)現(xiàn)代都市化職工生活的需要，以其快捷、方便、干凈的特點而成為廚房的新寵。它不僅具備了蒸、煮、燉、燜等功能，瞬時加熱還保持了食物的原有氣味;特別是加熱剩飯菜更適應(yīng)了中國人的習(xí)慣，盡管有人認(rèn)為這是一種浪費。
這段話的主要意思是：
A.微波爐是一種適應(yīng)現(xiàn)代都市化職工生活需要的廚房用具
B.微波爐比較適應(yīng)中國人的習(xí)慣
C.微波爐雖然方便，但也有些人認(rèn)為是一種浪費
D.微波爐在中國具有很好的市場前景
2.出于對進(jìn)城農(nóng)民工生活的深切關(guān)懷，作家們在敘述農(nóng)民進(jìn)城的故事時，大都會情不自禁地持有一種嚴(yán)正的道德立場，這些故事往往被簡化為一種苦難敘事或控訴文學(xué)，在這種敘事圖景中，城市和農(nóng)村往往被抽象化為兩個相對立的價值世界，農(nóng)民們在城市中的掙扎，也總是被演繹為一曲關(guān)于質(zhì)樸價值遭到毀滅的挽歌。
這段文字的主旨是：
A.現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)更多關(guān)注進(jìn)城農(nóng)民工的生活
B.“三農(nóng)問題”積重難返，城鄉(xiāng)差距日益擴(kuò)大，進(jìn)城農(nóng)民工生活艱難
C.文學(xué)創(chuàng)作關(guān)于農(nóng)民進(jìn)城故事的敘述，有利于引起社會對他們的關(guān)注
D.關(guān)于進(jìn)城農(nóng)民工的文學(xué)創(chuàng)作，不應(yīng)局限于簡單的價值判斷
3.要幫助孩子學(xué)電腦，最好家長先學(xué)會使用電腦，這樣既可以向孩子推薦軟件，也可以有效地防止孩子使用不健康的軟件，并可為孩子樹立一個不斷學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取的人生榜樣。
這段話的主要意思是：
A.家長學(xué)會使用電腦對孩子學(xué)電腦有直接幫助
B.孩子學(xué)電腦需要家長的多方幫助
C.家長學(xué)會使用電腦對幫助孩子學(xué)習(xí)和成長有諸多好處
D.家長要幫助孩子學(xué)電腦，首先自己要學(xué)會電腦
4.君主們在任何時候都不能不服從經(jīng)濟(jì)條件，并且從來不能向經(jīng)濟(jì)條件發(fā)號施令。無論是政治的立法還是市民的立法，都只是表明和記載經(jīng)濟(jì)關(guān)系的要求而已。
這段話的主要意思是：
A.君主制度下的立法受社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系的制約
B.君主制度下經(jīng)濟(jì)關(guān)系被隱藏起來
C.君主制度下的立法不是單純政治的產(chǎn)物
D.如果經(jīng)濟(jì)條件不允許，任何立法都是不成立的
5.魯迅掌握的自然科學(xué)知識是相當(dāng)豐富的。這不僅使他的雜文增加了批判的力量，而且也大大增強了感染力。魯迅對昆蟲學(xué)非常熟悉，所以他能隨手選取恰當(dāng)?shù)睦ハx加以解剖，魯迅在《春末閑談》中指出“這細(xì)腰蜂不但是普通的兇手，還是一種很殘忍的兇手，又是一個知識技術(shù)都極高明的解剖學(xué)家”，它用毒針在青蟲的“運動神經(jīng)球上一螫”，把它麻醉成半死不活狀態(tài)，然后“在它身上產(chǎn)下蜂卵”，慢慢孵化子女，這形象地揭露了統(tǒng)治者利用愚民手段害民的“高招兒”。
短文中引用了魯迅雜文中的話，引用的目的是：
A.說明魯迅掌握的自然知識是相當(dāng)豐富的
B.說明魯迅對昆蟲學(xué)非常熟悉，能隨手選取加以解剖
C.說明魯迅運用自然科學(xué)知識使雜文更具批判力和感染力
D.說明魯迅善于形象地揭露統(tǒng)治者愚民害民的罪行
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（www.5yxx.com）參考答案及解析：
1.A【解析】文段首先指出微波爐適應(yīng)現(xiàn)代都市化職工生活的需要而成為廚房的新寵。接著從微波爐的功能、特點等方面對此觀點進(jìn)行了闡述。由此可知，A項是對文段內(nèi)容的正確概括。本題干擾項為D項。D項屬于推論，不是原文要表達(dá)的主要意思。
2.D【解析】作者通過“往往”、“簡化”和“總是”等詞強調(diào)關(guān)于進(jìn)城農(nóng)民工的文學(xué)創(chuàng)作存在局限性。由“價值世界”、“質(zhì)樸價值”可知，這種局限性在于只是做出了價值判斷，而看不到其他方面。故作者的觀點是“關(guān)于進(jìn)城農(nóng)民工的文學(xué)創(chuàng)作，不應(yīng)局限于簡單的價值判斷”，即D項。
3.C【解析】A項“直接”使用不當(dāng)。D項太絕對，文段并未說家長學(xué)會電腦是幫助孩子學(xué)電腦的必要前提，只是說“最好”。C項全面地概括了文段的主要意思。
4.A【解析】文段第一句“君主們在任何時候都不能不服從經(jīng)濟(jì)條件”反映了經(jīng)濟(jì)對于君主制度的決定作用。下一句又進(jìn)一步說明了君主制度下的立法也受到經(jīng)濟(jì)關(guān)系的制約。由此，可以得出本題的答案為A。
5.C【解析】第二句為中心句，總領(lǐng)全文，后面引用魯迅雜文就是為了舉例論證中心句。C項概括了第二句。A、B兩項只是事實陳述，D項則是對引文本身的概述，三項均非引用的目的。故本題答案為C。
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C.微波爐雖然方便，但也有些人認(rèn)為是一種浪費
D.微波爐在中國具有很好的市場前景
2.出于對進(jìn)城農(nóng)民工生活的深切關(guān)懷，作家們在敘述農(nóng)民進(jìn)城的故事時，大都會情不自禁地持有一種嚴(yán)正的道德立場，這些故事往往被簡化為一種苦難敘事或控訴文學(xué)，在這種敘事圖景中，城市和農(nóng)村往往被抽象化為兩個相對立的價值世界，農(nóng)民們在城市中的掙扎，也總是被演繹為一曲關(guān)于質(zhì)樸價值遭到毀滅的挽歌。
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A.現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)更多關(guān)注進(jìn)城農(nóng)民工的生活
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C.文學(xué)創(chuàng)作關(guān)于農(nóng)民進(jìn)城故事的敘述，有利于引起社會對他們的關(guān)注
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3.要幫助孩子學(xué)電腦，最好家長先學(xué)會使用電腦，這樣既可以向孩子推薦軟件，也可以有效地防止孩子使用不健康的軟件，并可為孩子樹立一個不斷學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取的人生榜樣。
這段話的主要意思是：
A.家長學(xué)會使用電腦對孩子學(xué)電腦有直接幫助
B.孩子學(xué)電腦需要家長的多方幫助
C.家長學(xué)會使用電腦對幫助孩子學(xué)習(xí)和成長有諸多好處
D.家長要幫助孩子學(xué)電腦，首先自己要學(xué)會電腦
4.君主們在任何時候都不能不服從經(jīng)濟(jì)條件，并且從來不能向經(jīng)濟(jì)條件發(fā)號施令。無論是政治的立法還是市民的立法，都只是表明和記載經(jīng)濟(jì)關(guān)系的要求而已。
這段話的主要意思是：
A.君主制度下的立法受社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系的制約
B.君主制度下經(jīng)濟(jì)關(guān)系被隱藏起來
C.君主制度下的立法不是單純政治的產(chǎn)物
D.如果經(jīng)濟(jì)條件不允許，任何立法都是不成立的
5.魯迅掌握的自然科學(xué)知識是相當(dāng)豐富的。這不僅使他的雜文增加了批判的力量，而且也大大增強了感染力。魯迅對昆蟲學(xué)非常熟悉，所以他能隨手選取恰當(dāng)?shù)睦ハx加以解剖，魯迅在《春末閑談》中指出“這細(xì)腰蜂不但是普通的兇手，還是一種很殘忍的兇手，又是一個知識技術(shù)都極高明的解剖學(xué)家”，它用毒針在青蟲的“運動神經(jīng)球上一螫”，把它麻醉成半死不活狀態(tài)，然后“在它身上產(chǎn)下蜂卵”，慢慢孵化子女，這形象地揭露了統(tǒng)治者利用愚民手段害民的“高招兒”。
短文中引用了魯迅雜文中的話，引用的目的是：
A.說明魯迅掌握的自然知識是相當(dāng)豐富的
B.說明魯迅對昆蟲學(xué)非常熟悉，能隨手選取加以解剖
C.說明魯迅運用自然科學(xué)知識使雜文更具批判力和感染力
D.說明魯迅善于形象地揭露統(tǒng)治者愚民害民的罪行
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2.D【解析】作者通過“往往”、“簡化”和“總是”等詞強調(diào)關(guān)于進(jìn)城農(nóng)民工的文學(xué)創(chuàng)作存在局限性。由“價值世界”、“質(zhì)樸價值”可知，這種局限性在于只是做出了價值判斷，而看不到其他方面。故作者的觀點是“關(guān)于進(jìn)城農(nóng)民工的文學(xué)創(chuàng)作，不應(yīng)局限于簡單的價值判斷”，即D項。
3.C【解析】A項“直接”使用不當(dāng)。D項太絕對，文段并未說家長學(xué)會電腦是幫助孩子學(xué)電腦的必要前提，只是說“最好”。C項全面地概括了文段的主要意思。
4.A【解析】文段第一句“君主們在任何時候都不能不服從經(jīng)濟(jì)條件”反映了經(jīng)濟(jì)對于君主制度的決定作用。下一句又進(jìn)一步說明了君主制度下的立法也受到經(jīng)濟(jì)關(guān)系的制約。由此，可以得出本題的答案為A。
5.C【解析】第二句為中心句，總領(lǐng)全文，后面引用魯迅雜文就是為了舉例論證中心句。C項概括了第二句。A、B兩項只是事實陳述，D項則是對引文本身的概述，三項均非引用的目的。故本題答案為C。
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