2014年江蘇公務(wù)員考試：申論問(wèn)題如何突破看技巧
2014年江蘇公務(wù)員考試預(yù)計(jì)在2014年2月份啟動(dòng)，距今還有5個(gè)多月的時(shí)間，考生應(yīng)抓緊時(shí)間做好充足準(zhǔn)備，屆時(shí)以一個(gè)自信飽滿(mǎn)的狀態(tài)迎戰(zhàn)2014年江蘇省考。歷年來(lái)申論都是考生們比較頭疼的一科，想要在申論中取得高分也十分不易。縱觀(guān)歷年的公務(wù)員考試大綱，都有說(shuō)申論是一種側(cè)重于能力考查的考試，而這種能力的養(yǎng)成與考生們平時(shí)的積累是分不開(kāi)的，這種積累很重要的一部分是理論的積累，還有一部分就是做題技巧的總結(jié)，那么要如何在申論答題上有所突破呢？下面江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.5yxx.com/）就為考生介紹如何積累申論理論，做題時(shí)又應(yīng)如何克服常見(jiàn)問(wèn)題，突破申論高分。
一、理論積累看資料
理論知識(shí)怎樣積累？這個(gè)問(wèn)題相信很多考生都有答案，那就是平時(shí)多看多記，沒(méi)有什么捷徑。而看什么記什么就是資料告訴考生的了，所以選擇合適的復(fù)習(xí)資料十分重要，它可以幫助考生更好地進(jìn)行申論所需的理論積累。
根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，提示考生們選擇復(fù)習(xí)資料一定要看有沒(méi)有以下內(nèi)容：
第一、歷年真題。
歷年真題是考生復(fù)習(xí)申論的最重要資料，省考每一次的出題，都凝聚了專(zhuān)家學(xué)者的珍貴意見(jiàn)，同時(shí)也深刻地反映出命題者出題的規(guī)律。所以認(rèn)真研究歷年真題，可以幫助考生了解申論考試的考查方式、材料篇幅、題量、題型，同時(shí)了解命題者如何從眾多的時(shí)事熱點(diǎn)中選擇話(huà)題，并以此為依據(jù)去復(fù)習(xí)最近一年來(lái)的時(shí)事熱點(diǎn)。所以 考生一定要選擇內(nèi)容全面、解析深刻的歷年真題輔導(dǎo)書(shū)，反復(fù)做題，并在做題中慢慢地“悟”，如申論邏輯是什么?如果對(duì)材料進(jìn)行標(biāo)記、如何審題等，“悟”得越 多，進(jìn)步越快。
第二、申論理論。
申論是一種能力的考試，但實(shí)際上，申論的本質(zhì)是一種思維的考察，從歷年真題中可以發(fā)現(xiàn)：
1、申論考查考生是否具備辯證的思維，馬克思主義哲學(xué)原理告訴我們，辯證法是關(guān)于聯(lián)系和發(fā)展的科學(xué)，其精髓是具體問(wèn)題具體分析。辯證法的根本特征是聯(lián)系和發(fā)展，辯證法的三大規(guī)律是矛盾的對(duì)立統(tǒng)一、否定之否定規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律。辯證法的基本范疇包括：相對(duì)與絕對(duì)、必然與偶然、原因與結(jié)果、理想與現(xiàn)實(shí)、形 式與內(nèi)容、本質(zhì)與現(xiàn)象等，而在實(shí)質(zhì)的申論考察中，我們要注意使用“兩分法”、“具體問(wèn)題具體分析”等方法的運(yùn)用。
2、申論考查考生是否具備實(shí)踐的思維，即能否對(duì)具體問(wèn)題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法，也即分析具有針對(duì)性，措施具有可行性;能否站在政府的立場(chǎng)出提 出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。所以考生必須掌握一定的馬克思主義哲學(xué)理論，具備一定的政治涵養(yǎng)才可以在申論答題中體現(xiàn)一定的“公務(wù)員范”，才可以取得高 分。所以考生要注意準(zhǔn)備一些時(shí)事熱點(diǎn)的理論解析型資料，如“七個(gè)怎么看”與“七個(gè)怎么辦”�？忌�要學(xué)習(xí)一些哲學(xué)知識(shí)，提高理論高度。
第三、模擬申論考題。
歷年真題畢竟是已經(jīng)出過(guò)的題，不可能還會(huì)出，所以考生要做一些模擬題做為補(bǔ)充�？忌稍诳记耙粋�(gè)月左右使用，使自己能不斷地保持狀態(tài)。但如果時(shí)間不允許，還是以歷年真題的練習(xí)為主。
建議考生選用2014年江蘇公務(wù)員考試通用教材來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這本教材可以說(shuō)已經(jīng)囊括了歷年真題、申論理論和模擬題，教材在精不在多，考生只要平時(shí)能認(rèn)真?zhèn)淇�，好好吃透教材中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，相信在2014年江蘇省考中必能取得優(yōu)異的成績(jī)。
二、找到問(wèn)題，突破申論高分
除了理論的積累，考生還要注意平時(shí)做題時(shí)會(huì)遇到的問(wèn)題，然后總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)與技巧，才可以有效的提高申論成績(jī)。下面總結(jié)一下考生平時(shí)做題容易出現(xiàn)的問(wèn)題。
問(wèn)題一：閱讀材料不精準(zhǔn)，審題不仔細(xì)
眾所周知，給定資料是我們申論試題所占篇幅最大的一部分，材料的閱讀是申論作答的基礎(chǔ)，試題是我們閱讀理解材料的指針，但是部分同學(xué)在閱讀材料的過(guò)程中往往把握不準(zhǔn)材料之間的邏輯關(guān)系，在短時(shí)間內(nèi)提取的作答要點(diǎn)不夠精準(zhǔn)，往往造成提煉出的要點(diǎn)不夠全面，有的同學(xué)甚至在審題的時(shí)候已經(jīng)審偏了，就更談不上“作答準(zhǔn)確”了。
閱讀材料也是要一定的技巧的，不同的材料所應(yīng)用的閱讀方法是不同的：
第一，信息分類(lèi)法。信息分類(lèi)法是對(duì)材料所蘊(yùn)含的信息按性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，看是屬于問(wèn)題描述類(lèi)的、問(wèn)題分析類(lèi)的還是政策表述類(lèi)的，從而正確區(qū)分材料的類(lèi)別和作用，建立對(duì)材料的總體認(rèn)識(shí)的方法，通過(guò)認(rèn)定材料是講什么的，包含哪些信息進(jìn)而明確材料對(duì)應(yīng)哪些問(wèn)題，這是最直觀(guān)而快速的閱讀方法。
第二，詞匯提示法。詞匯提示法是借助詞匯提示，把握材料中的關(guān)鍵和重要信息，從而認(rèn)識(shí)材料的意義和價(jià)值。比如：聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文最近說(shuō)，全世界新增加了1億缺糧人口。再比如：廣東的成功也是中國(guó)的成功。然而，廣東的問(wèn)題也是中國(guó)的問(wèn)題。這里的“說(shuō)”和“然而”都屬于重要的標(biāo)志性詞匯，從這些詞匯的前后語(yǔ)句中，往往都能發(fā)現(xiàn)重要的觀(guān)點(diǎn)或結(jié)論，這些都是我們作答要點(diǎn)所在。
第三，節(jié)奏閱讀法。有些材料需要我們細(xì)讀，有些材料則沒(méi)有這個(gè)必要，畢竟我們的考試時(shí)間有限，比如一些數(shù)據(jù)型的材料我們采用跳讀法即可，數(shù)據(jù)本身并不重要，重要的是數(shù)據(jù)本身所要表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)或要描述的事實(shí)，我們只需看材料的前一句和后一句;再比如一些案例型的材料我們可以采用快讀法，我們只需要著重去看該案例的主體、主體的處境、采取的措施、產(chǎn)生的結(jié)果以及由此得到的推論。第四，題文對(duì)照法。我們可以邊看題邊閱讀材料，這樣我們的閱讀會(huì)更加有針對(duì)性，也更方便我們提煉對(duì)作答最有價(jià)值的部分。第五，點(diǎn)畫(huà)圈注法。在閱讀過(guò)程中一定要標(biāo)記出對(duì)于作答有關(guān)鍵作用的部分，這樣不僅節(jié)省考試時(shí)間，也更能幫助我們找準(zhǔn)答題點(diǎn)，保證不會(huì)遺漏要點(diǎn)。
問(wèn)題二：歸納概括高度不夠，對(duì)材料的的歸納僅僅是一些簡(jiǎn)單的描述。
之所以說(shuō)高度是歸納概括類(lèi)試題的一項(xiàng)根本要求，其依據(jù)來(lái)源于“歸納概括”的本質(zhì)。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，“歸納概括”就是要提煉出若干事物的共同特質(zhì)，而后再用凝練準(zhǔn)確的文字將其表達(dá)出來(lái)的過(guò)程。從思維的角度說(shuō)，就是從特殊到一般、從較小范圍的認(rèn)識(shí)上升到較大范圍的認(rèn)識(shí)、從較低層次的認(rèn)識(shí)上升到較高層次的認(rèn)識(shí)的過(guò)程。而這個(gè)上升的過(guò)程，則正體現(xiàn)出了高度所在。絕大多數(shù)同學(xué)在歸納概括的過(guò)程中僅僅限于對(duì)一些材料實(shí)物的簡(jiǎn)單描述，并沒(méi)有答出“歸納概括”的本質(zhì)所在，顯然是得不了高分的。
技巧：第一，深入腠里，揭示實(shí)質(zhì)。要從對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的把握上，從體制機(jī)制的深度上將材料涉及的問(wèn)題連根拔起，這就彰顯了答題者深刻的理性思維和高度的概括能力，對(duì)深度的挖掘正是這一招的關(guān)鍵所在。
第二，提升層次，拔高結(jié)論。對(duì)材料內(nèi)容或問(wèn)題的概括一定要言簡(jiǎn)意賅，我們可以先用一句總括性的語(yǔ)言來(lái)作為點(diǎn)睛之筆，一語(yǔ)道破天機(jī)，簡(jiǎn)明直接地點(diǎn)明問(wèn)題所在，也能使閱卷老師在短時(shí)間內(nèi)即能把握住我們的答題要點(diǎn)所在。隨后再點(diǎn)綴上一些較為具體的表現(xiàn)，使答案得到了進(jìn)一步的充實(shí)和完善。這招的高處就在于跳出了叢山峻嶺中，識(shí)得了廬山真面目。也即把層次由一些瑣碎的表象提升到了全局，結(jié)論定的高，且定的準(zhǔn)。
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根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，提示考生們選擇復(fù)習(xí)資料一定要看有沒(méi)有以下內(nèi)容：
第一、歷年真題。
歷年真題是考生復(fù)習(xí)申論的最重要資料，省考每一次的出題，都凝聚了專(zhuān)家學(xué)者的珍貴意見(jiàn)，同時(shí)也深刻地反映出命題者出題的規(guī)律。所以認(rèn)真研究歷年真題，可以幫助考生了解申論考試的考查方式、材料篇幅、題量、題型，同時(shí)了解命題者如何從眾多的時(shí)事熱點(diǎn)中選擇話(huà)題，并以此為依據(jù)去復(fù)習(xí)最近一年來(lái)的時(shí)事熱點(diǎn)。所以 考生一定要選擇內(nèi)容全面、解析深刻的歷年真題輔導(dǎo)書(shū)，反復(fù)做題，并在做題中慢慢地“悟”，如申論邏輯是什么?如果對(duì)材料進(jìn)行標(biāo)記、如何審題等，“悟”得越 多，進(jìn)步越快。
第二、申論理論。
申論是一種能力的考試，但實(shí)際上，申論的本質(zhì)是一種思維的考察，從歷年真題中可以發(fā)現(xiàn)：
1、申論考查考生是否具備辯證的思維，馬克思主義哲學(xué)原理告訴我們，辯證法是關(guān)于聯(lián)系和發(fā)展的科學(xué)，其精髓是具體問(wèn)題具體分析。辯證法的根本特征是聯(lián)系和發(fā)展，辯證法的三大規(guī)律是矛盾的對(duì)立統(tǒng)一、否定之否定規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律。辯證法的基本范疇包括：相對(duì)與絕對(duì)、必然與偶然、原因與結(jié)果、理想與現(xiàn)實(shí)、形 式與內(nèi)容、本質(zhì)與現(xiàn)象等，而在實(shí)質(zhì)的申論考察中，我們要注意使用“兩分法”、“具體問(wèn)題具體分析”等方法的運(yùn)用。
2、申論考查考生是否具備實(shí)踐的思維，即能否對(duì)具體問(wèn)題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法，也即分析具有針對(duì)性，措施具有可行性;能否站在政府的立場(chǎng)出提 出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。所以考生必須掌握一定的馬克思主義哲學(xué)理論，具備一定的政治涵養(yǎng)才可以在申論答題中體現(xiàn)一定的“公務(wù)員范”，才可以取得高 分。所以考生要注意準(zhǔn)備一些時(shí)事熱點(diǎn)的理論解析型資料，如“七個(gè)怎么看”與“七個(gè)怎么辦”�？忌�要學(xué)習(xí)一些哲學(xué)知識(shí)，提高理論高度。
第三、模擬申論考題。
歷年真題畢竟是已經(jīng)出過(guò)的題，不可能還會(huì)出，所以考生要做一些模擬題做為補(bǔ)充�？忌稍诳记耙粋�(gè)月左右使用，使自己能不斷地保持狀態(tài)。但如果時(shí)間不允許，還是以歷年真題的練習(xí)為主。
建議考生選用2014年江蘇公務(wù)員考試通用教材來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這本教材可以說(shuō)已經(jīng)囊括了歷年真題、申論理論和模擬題，教材在精不在多，考生只要平時(shí)能認(rèn)真?zhèn)淇�，好好吃透教材中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，相信在2014年江蘇省考中必能取得優(yōu)異的成績(jī)。
二、找到問(wèn)題，突破申論高分
除了理論的積累，考生還要注意平時(shí)做題時(shí)會(huì)遇到的問(wèn)題，然后總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)與技巧，才可以有效的提高申論成績(jī)。下面總結(jié)一下考生平時(shí)做題容易出現(xiàn)的問(wèn)題。
問(wèn)題一：閱讀材料不精準(zhǔn)，審題不仔細(xì)
眾所周知，給定資料是我們申論試題所占篇幅最大的一部分，材料的閱讀是申論作答的基礎(chǔ)，試題是我們閱讀理解材料的指針，但是部分同學(xué)在閱讀材料的過(guò)程中往往把握不準(zhǔn)材料之間的邏輯關(guān)系，在短時(shí)間內(nèi)提取的作答要點(diǎn)不夠精準(zhǔn)，往往造成提煉出的要點(diǎn)不夠全面，有的同學(xué)甚至在審題的時(shí)候已經(jīng)審偏了，就更談不上“作答準(zhǔn)確”了。
閱讀材料也是要一定的技巧的，不同的材料所應(yīng)用的閱讀方法是不同的：
第一，信息分類(lèi)法。信息分類(lèi)法是對(duì)材料所蘊(yùn)含的信息按性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，看是屬于問(wèn)題描述類(lèi)的、問(wèn)題分析類(lèi)的還是政策表述類(lèi)的，從而正確區(qū)分材料的類(lèi)別和作用，建立對(duì)材料的總體認(rèn)識(shí)的方法，通過(guò)認(rèn)定材料是講什么的，包含哪些信息進(jìn)而明確材料對(duì)應(yīng)哪些問(wèn)題，這是最直觀(guān)而快速的閱讀方法。
第二，詞匯提示法。詞匯提示法是借助詞匯提示，把握材料中的關(guān)鍵和重要信息，從而認(rèn)識(shí)材料的意義和價(jià)值。比如：聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文最近說(shuō)，全世界新增加了1億缺糧人口。再比如：廣東的成功也是中國(guó)的成功。然而，廣東的問(wèn)題也是中國(guó)的問(wèn)題。這里的“說(shuō)”和“然而”都屬于重要的標(biāo)志性詞匯，從這些詞匯的前后語(yǔ)句中，往往都能發(fā)現(xiàn)重要的觀(guān)點(diǎn)或結(jié)論，這些都是我們作答要點(diǎn)所在。
第三，節(jié)奏閱讀法。有些材料需要我們細(xì)讀，有些材料則沒(méi)有這個(gè)必要，畢竟我們的考試時(shí)間有限，比如一些數(shù)據(jù)型的材料我們采用跳讀法即可，數(shù)據(jù)本身并不重要，重要的是數(shù)據(jù)本身所要表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)或要描述的事實(shí)，我們只需看材料的前一句和后一句;再比如一些案例型的材料我們可以采用快讀法，我們只需要著重去看該案例的主體、主體的處境、采取的措施、產(chǎn)生的結(jié)果以及由此得到的推論。第四，題文對(duì)照法。我們可以邊看題邊閱讀材料，這樣我們的閱讀會(huì)更加有針對(duì)性，也更方便我們提煉對(duì)作答最有價(jià)值的部分。第五，點(diǎn)畫(huà)圈注法。在閱讀過(guò)程中一定要標(biāo)記出對(duì)于作答有關(guān)鍵作用的部分，這樣不僅節(jié)省考試時(shí)間，也更能幫助我們找準(zhǔn)答題點(diǎn)，保證不會(huì)遺漏要點(diǎn)。
問(wèn)題二：歸納概括高度不夠，對(duì)材料的的歸納僅僅是一些簡(jiǎn)單的描述。
之所以說(shuō)高度是歸納概括類(lèi)試題的一項(xiàng)根本要求，其依據(jù)來(lái)源于“歸納概括”的本質(zhì)。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，“歸納概括”就是要提煉出若干事物的共同特質(zhì)，而后再用凝練準(zhǔn)確的文字將其表達(dá)出來(lái)的過(guò)程。從思維的角度說(shuō)，就是從特殊到一般、從較小范圍的認(rèn)識(shí)上升到較大范圍的認(rèn)識(shí)、從較低層次的認(rèn)識(shí)上升到較高層次的認(rèn)識(shí)的過(guò)程。而這個(gè)上升的過(guò)程，則正體現(xiàn)出了高度所在。絕大多數(shù)同學(xué)在歸納概括的過(guò)程中僅僅限于對(duì)一些材料實(shí)物的簡(jiǎn)單描述，并沒(méi)有答出“歸納概括”的本質(zhì)所在，顯然是得不了高分的。
技巧：第一，深入腠里，揭示實(shí)質(zhì)。要從對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的把握上，從體制機(jī)制的深度上將材料涉及的問(wèn)題連根拔起，這就彰顯了答題者深刻的理性思維和高度的概括能力，對(duì)深度的挖掘正是這一招的關(guān)鍵所在。
第二，提升層次，拔高結(jié)論。對(duì)材料內(nèi)容或問(wèn)題的概括一定要言簡(jiǎn)意賅，我們可以先用一句總括性的語(yǔ)言來(lái)作為點(diǎn)睛之筆，一語(yǔ)道破天機(jī)，簡(jiǎn)明直接地點(diǎn)明問(wèn)題所在，也能使閱卷老師在短時(shí)間內(nèi)即能把握住我們的答題要點(diǎn)所在。隨后再點(diǎn)綴上一些較為具體的表現(xiàn)，使答案得到了進(jìn)一步的充實(shí)和完善。這招的高處就在于跳出了叢山峻嶺中，識(shí)得了廬山真面目。也即把層次由一些瑣碎的表象提升到了全局，結(jié)論定的高，且定的準(zhǔn)。
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