2014年江蘇公務(wù)員考試：申論閱讀理解能力培養(yǎng)
2014年江蘇公務(wù)員考試預(yù)計(jì)在2014年2月份啟動(dòng)，距今還有5個(gè)多月的時(shí)間。各位考生都在摩拳擦掌，準(zhǔn)備放手一搏。逐鹿公考，鹿死誰(shuí)手不得而知？但是要贏得公考，每位考試都要做好全面的規(guī)劃，充分利用好自己的時(shí)間、資源，打有準(zhǔn)備的仗！縱觀歷年的公務(wù)員考試大綱，都有說(shuō)申論是一種側(cè)重于能力考查的考試，其中，閱讀理解能力是必考能力，也是申論作答的基礎(chǔ)，因此，有必要對(duì)這種能力進(jìn)行深入的理解與培養(yǎng)。下面江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.5yxx.com/）就為考生介紹怎樣掌握閱讀理解能力。
一、如何夯實(shí)閱讀基礎(chǔ)
從歷年公考成績(jī)來(lái)看，申論分?jǐn)?shù)普遍較低的原因是由于考生很難把材料看明白;申論作答的核心精神是吃透材料。這些都反映出來(lái)，想要在申論考試中取得較好的成績(jī)，必須要從提高閱讀理解能力為起點(diǎn)，為高分打下基礎(chǔ)。
如何才能夠夯實(shí)閱讀基礎(chǔ)?專家建議從微觀到中觀到宏觀這三個(gè)階段進(jìn)行。微觀閱讀和中觀閱讀有利于考生迅速抓住和分析出非作文的答題要點(diǎn)。宏觀閱讀有利于考生找到材料的核心主題，確定更加合適的文章論點(diǎn)。
微觀閱讀，專家建議閱讀申論材料首先是以自然段為單位，每個(gè)自然段采取不同的方法閱讀，來(lái)快速獲取分布在每段材料中的重要信息。按照材料的類型類別，把材料分成三種類型，即：數(shù)據(jù)型、案例型、理論觀點(diǎn)型。數(shù)據(jù)比較多的材料，數(shù)字本身不重要，數(shù)字描述的問(wèn)題和現(xiàn)象才是我們要獲取的重要信息，建議閱讀速度可以較快。案例型材料，主要需要獲取的信息是案例本身的事件，更加重要的是事件后面反映出來(lái)的本質(zhì)。觀點(diǎn)案例型材料，需要考生認(rèn)真閱讀，找到材料想要反映的核心觀點(diǎn)，在這些材料中往往反映了這篇材料的主旨和精神。
中觀閱讀，專家建議閱讀每自然段材料之后，接下來(lái)以每則材料為單位，找在每則材料中的各個(gè)自然段和自然段的關(guān)系，來(lái)得出命題者想通過(guò)這則材料反映什么樣的內(nèi)容。通常自然段之間的關(guān)系有總分、并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果。通過(guò)分析段落間的關(guān)系，來(lái)分析出這則材料的核心內(nèi)容。這樣的段落關(guān)系分析是提高閱讀速度和作答分析題目的必然之舉。
宏觀閱讀，專家建議分析得到每則材料的核心內(nèi)容之后，把每則材料的核心內(nèi)容結(jié)合起來(lái)分析，最后分析得出整篇材料的核心問(wèn)題和觀點(diǎn)。通常通過(guò)梳理每則材料之間的關(guān)系，可以得出相應(yīng)的材料邏輯。如：常規(guī)型、爭(zhēng)議型和混合型。通過(guò)掌握材料邏輯可以讓考生更快的抓住材料的主題，更加利于考生確定準(zhǔn)確的立意。
專家認(rèn)為，通過(guò)以上三個(gè)不同的閱讀層次，可以讓考生真正的吃透材料。吃透材料為接下來(lái)的題目作答提供基礎(chǔ)。因此，正確的閱讀方式和科學(xué)的閱讀方法是申論取得高分的關(guān)鍵之策。
二、申論答題技巧
大綱中對(duì)申論資料的要求是：“要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。”我們不難發(fā)現(xiàn)，這里面包含著以下幾層要求：把握內(nèi)容、理解含義、提煉觀點(diǎn)、揭示問(wèn)題。實(shí)際上，針對(duì)這些能力要求，我們不難發(fā)現(xiàn)申論答題的若干技巧;下面分條說(shuō)明。
其一，全面把握給定資料的內(nèi)容。這實(shí)際上是要求考生對(duì)整個(gè)給定資料的全貌有一個(gè)全景式的了解。申論考試的特點(diǎn)是“寓答案于材料之中”，只有對(duì)材料有了了解，答題才能“有的放矢”，符合要求。具體來(lái)說(shuō)，考生需要對(duì)材料所討論的主題、每段材料所討論的內(nèi)容都有一個(gè)大體的了解，大致知道每段材料的作用是什么，材料與材料之間有什么聯(lián)系。這一要求的要點(diǎn)是“全面”，特別是有的時(shí)候一些結(jié)論必須在材料全部讀完之后才能作出，需要考生注意抓住材料的主要脈絡(luò)，不要斷章取義。
其二，準(zhǔn)確理解給定資料的含義。所謂含義，根據(jù)工具書的解釋，是指在特定條件下包含的意義。因此，“給定資料的含義”也就是在特定的背景下某個(gè)資料段落所包含的意思，或者在整個(gè)材料所討論的大主題下某一段材料的意思。下面參考2014年江蘇公務(wù)員考試通用教材中的一個(gè)例題來(lái)說(shuō)明，劉女士趕集歸途中路遇李老太太搭車，結(jié)果好心辦壞事，李老太太因?yàn)閯⑴狂{車出了車禍而死亡;劉女士要給予李老太太家屬賠償而對(duì)方堅(jiān)決推辭;題目則要求通過(guò)對(duì)這段故事的思考來(lái)寫文章。如果僅僅就事論事，這一故事可以引申出無(wú)數(shù)主題，例如交通安全問(wèn)題、交通事故責(zé)任認(rèn)定問(wèn)題乃至治理非法營(yíng)運(yùn)問(wèn)題等等。但由于整個(gè)考試材料的大主題是社會(huì)道德，考生就必須把這段故事放在社會(huì)道德范疇內(nèi)考量，抓住李老太太家人說(shuō)的一句話——“我們不能讓好人做了好事，卻得不到好報(bào)”來(lái)做文章，才能符合題目要求。
其三，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)。申論材料中有很多是具體案例，還有一些是一些專家、學(xué)者關(guān)于某個(gè)問(wèn)題的評(píng)價(jià)和表態(tài);這些內(nèi)容對(duì)于說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題起什么作用，要說(shuō)明這個(gè)案例的報(bào)道者或者申論考試的出題人對(duì)這個(gè)問(wèn)題抱何種看法，是考生需要弄明白的問(wèn)題�？忌梢愿鶕�(jù)材料中作者的用詞、對(duì)事件的評(píng)價(jià)來(lái)提煉相關(guān)的觀點(diǎn)。
其四，揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。有時(shí)候，一些材料中所述的現(xiàn)象或者觀點(diǎn)放在材料的大背景中，實(shí)際上是要說(shuō)明與之相關(guān)的另一個(gè)問(wèn)題，這就要求考生由表及里地看待事例、觀點(diǎn)或現(xiàn)象。
總之，閱讀理解能力是申論考試的基礎(chǔ)能力之一，它不僅僅對(duì)概括題有極大的幫助，分析問(wèn)題、提出對(duì)策乃至文章寫作的論點(diǎn)提出都需要良好的閱讀理解能力。因此，同學(xué)們?cè)谏暾搨淇贾校梢园凑沾缶V要求有意識(shí)地多讀一些社會(huì)問(wèn)題的相關(guān)材料，在頭腦中建構(gòu)起通過(guò)材料全面把握問(wèn)題的意識(shí)。
閱讀此文的人還閱讀了
2014年江蘇公務(wù)員考試：申論熱點(diǎn)學(xué)習(xí)四步走
相關(guān)文章
一、如何夯實(shí)閱讀基礎(chǔ)
從歷年公考成績(jī)來(lái)看，申論分?jǐn)?shù)普遍較低的原因是由于考生很難把材料看明白;申論作答的核心精神是吃透材料。這些都反映出來(lái)，想要在申論考試中取得較好的成績(jī)，必須要從提高閱讀理解能力為起點(diǎn)，為高分打下基礎(chǔ)。
如何才能夠夯實(shí)閱讀基礎(chǔ)?專家建議從微觀到中觀到宏觀這三個(gè)階段進(jìn)行。微觀閱讀和中觀閱讀有利于考生迅速抓住和分析出非作文的答題要點(diǎn)。宏觀閱讀有利于考生找到材料的核心主題，確定更加合適的文章論點(diǎn)。
微觀閱讀，專家建議閱讀申論材料首先是以自然段為單位，每個(gè)自然段采取不同的方法閱讀，來(lái)快速獲取分布在每段材料中的重要信息。按照材料的類型類別，把材料分成三種類型，即：數(shù)據(jù)型、案例型、理論觀點(diǎn)型。數(shù)據(jù)比較多的材料，數(shù)字本身不重要，數(shù)字描述的問(wèn)題和現(xiàn)象才是我們要獲取的重要信息，建議閱讀速度可以較快。案例型材料，主要需要獲取的信息是案例本身的事件，更加重要的是事件后面反映出來(lái)的本質(zhì)。觀點(diǎn)案例型材料，需要考生認(rèn)真閱讀，找到材料想要反映的核心觀點(diǎn)，在這些材料中往往反映了這篇材料的主旨和精神。
中觀閱讀，專家建議閱讀每自然段材料之后，接下來(lái)以每則材料為單位，找在每則材料中的各個(gè)自然段和自然段的關(guān)系，來(lái)得出命題者想通過(guò)這則材料反映什么樣的內(nèi)容。通常自然段之間的關(guān)系有總分、并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果。通過(guò)分析段落間的關(guān)系，來(lái)分析出這則材料的核心內(nèi)容。這樣的段落關(guān)系分析是提高閱讀速度和作答分析題目的必然之舉。
宏觀閱讀，專家建議分析得到每則材料的核心內(nèi)容之后，把每則材料的核心內(nèi)容結(jié)合起來(lái)分析，最后分析得出整篇材料的核心問(wèn)題和觀點(diǎn)。通常通過(guò)梳理每則材料之間的關(guān)系，可以得出相應(yīng)的材料邏輯。如：常規(guī)型、爭(zhēng)議型和混合型。通過(guò)掌握材料邏輯可以讓考生更快的抓住材料的主題，更加利于考生確定準(zhǔn)確的立意。
專家認(rèn)為，通過(guò)以上三個(gè)不同的閱讀層次，可以讓考生真正的吃透材料。吃透材料為接下來(lái)的題目作答提供基礎(chǔ)。因此，正確的閱讀方式和科學(xué)的閱讀方法是申論取得高分的關(guān)鍵之策。
二、申論答題技巧
大綱中對(duì)申論資料的要求是：“要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。”我們不難發(fā)現(xiàn)，這里面包含著以下幾層要求：把握內(nèi)容、理解含義、提煉觀點(diǎn)、揭示問(wèn)題。實(shí)際上，針對(duì)這些能力要求，我們不難發(fā)現(xiàn)申論答題的若干技巧;下面分條說(shuō)明。
其一，全面把握給定資料的內(nèi)容。這實(shí)際上是要求考生對(duì)整個(gè)給定資料的全貌有一個(gè)全景式的了解。申論考試的特點(diǎn)是“寓答案于材料之中”，只有對(duì)材料有了了解，答題才能“有的放矢”，符合要求。具體來(lái)說(shuō)，考生需要對(duì)材料所討論的主題、每段材料所討論的內(nèi)容都有一個(gè)大體的了解，大致知道每段材料的作用是什么，材料與材料之間有什么聯(lián)系。這一要求的要點(diǎn)是“全面”，特別是有的時(shí)候一些結(jié)論必須在材料全部讀完之后才能作出，需要考生注意抓住材料的主要脈絡(luò)，不要斷章取義。
其二，準(zhǔn)確理解給定資料的含義。所謂含義，根據(jù)工具書的解釋，是指在特定條件下包含的意義。因此，“給定資料的含義”也就是在特定的背景下某個(gè)資料段落所包含的意思，或者在整個(gè)材料所討論的大主題下某一段材料的意思。下面參考2014年江蘇公務(wù)員考試通用教材中的一個(gè)例題來(lái)說(shuō)明，劉女士趕集歸途中路遇李老太太搭車，結(jié)果好心辦壞事，李老太太因?yàn)閯⑴狂{車出了車禍而死亡;劉女士要給予李老太太家屬賠償而對(duì)方堅(jiān)決推辭;題目則要求通過(guò)對(duì)這段故事的思考來(lái)寫文章。如果僅僅就事論事，這一故事可以引申出無(wú)數(shù)主題，例如交通安全問(wèn)題、交通事故責(zé)任認(rèn)定問(wèn)題乃至治理非法營(yíng)運(yùn)問(wèn)題等等。但由于整個(gè)考試材料的大主題是社會(huì)道德，考生就必須把這段故事放在社會(huì)道德范疇內(nèi)考量，抓住李老太太家人說(shuō)的一句話——“我們不能讓好人做了好事，卻得不到好報(bào)”來(lái)做文章，才能符合題目要求。
其三，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)。申論材料中有很多是具體案例，還有一些是一些專家、學(xué)者關(guān)于某個(gè)問(wèn)題的評(píng)價(jià)和表態(tài);這些內(nèi)容對(duì)于說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題起什么作用，要說(shuō)明這個(gè)案例的報(bào)道者或者申論考試的出題人對(duì)這個(gè)問(wèn)題抱何種看法，是考生需要弄明白的問(wèn)題�？忌梢愿鶕�(jù)材料中作者的用詞、對(duì)事件的評(píng)價(jià)來(lái)提煉相關(guān)的觀點(diǎn)。
其四，揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。有時(shí)候，一些材料中所述的現(xiàn)象或者觀點(diǎn)放在材料的大背景中，實(shí)際上是要說(shuō)明與之相關(guān)的另一個(gè)問(wèn)題，這就要求考生由表及里地看待事例、觀點(diǎn)或現(xiàn)象。
總之，閱讀理解能力是申論考試的基礎(chǔ)能力之一，它不僅僅對(duì)概括題有極大的幫助，分析問(wèn)題、提出對(duì)策乃至文章寫作的論點(diǎn)提出都需要良好的閱讀理解能力。因此，同學(xué)們?cè)谏暾搨淇贾校梢园凑沾缶V要求有意識(shí)地多讀一些社會(huì)問(wèn)題的相關(guān)材料，在頭腦中建構(gòu)起通過(guò)材料全面把握問(wèn)題的意識(shí)。
閱讀此文的人還閱讀了
2014年江蘇公務(wù)員考試：申論熱點(diǎn)學(xué)習(xí)四步走
相關(guān)文章
