江蘇公務(wù)員考試圖形推理練習(xí)16
1.從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：
2.從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：
3.從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：
4.左邊的4個圖形可以拼成右邊的哪個形狀的圖形(主要指外部結(jié)構(gòu))?
5.左邊的4個圖形可以拼成右邊的哪個形狀的圖形(外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部線條結(jié)構(gòu))?
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)參考答案及解析：
1.解析：題干圖形中的曲線數(shù)都為3，選項中只有B符合。從圖形的組成上尋求解題點，就是要從每個圖形的組成上進行分析，要注意每個圖形自身構(gòu)成的細節(jié)特征。歸納總結(jié)出的規(guī)律可能是千差萬別的，但是分析的角度卻是唯一的�？忌⒁饩毩�(xí)并具備這種思考分析的方法。
2.解析：各圖形都有豎直的對稱軸，選項中只有C符合。從圖形所體現(xiàn)的幾何特征入手解題，考生不能局限于某一個圖形，要綜合對比分析所有已知圖形，發(fā)掘其整體所隱含的規(guī)律。考生需要具備整體的觀念，思考的時候角度需要更高，更有全局性。
3.解析：三角形順時針依次移動3格、2格、1格，且相鄰兩個圖形都有兩個圓圈在相同的位置，因此選擇C。
4.解析：第一幅圖左上和第三幅圖右下有一條共同的直線，拼合在一起，第一幅圖右下和第四幅圖左上有一條共同的直線，拼合在一起，第四幅圖右側(cè)和第二幅圖左側(cè)有一條共同的直線，拼合在一起，由此可得B項。
5.解析：A、B的區(qū)別在于中部相差一條短斜線，對應(yīng)原圖發(fā)現(xiàn)中部包含短斜線，排除A。B、C的區(qū)別在于中上部左側(cè)相差一條短斜線，對應(yīng)原圖發(fā)現(xiàn)中上部左側(cè)包含短斜線，排除B。C、D的區(qū)別在于左下部相差一條短橫線，對應(yīng)原圖發(fā)現(xiàn)左下部沒有短橫線，排除D，應(yīng)選C。
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4.左邊的4個圖形可以拼成右邊的哪個形狀的圖形(主要指外部結(jié)構(gòu))?
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1.解析：題干圖形中的曲線數(shù)都為3，選項中只有B符合。從圖形的組成上尋求解題點，就是要從每個圖形的組成上進行分析，要注意每個圖形自身構(gòu)成的細節(jié)特征。歸納總結(jié)出的規(guī)律可能是千差萬別的，但是分析的角度卻是唯一的�？忌⒁饩毩�(xí)并具備這種思考分析的方法。
2.解析：各圖形都有豎直的對稱軸，選項中只有C符合。從圖形所體現(xiàn)的幾何特征入手解題，考生不能局限于某一個圖形，要綜合對比分析所有已知圖形，發(fā)掘其整體所隱含的規(guī)律。考生需要具備整體的觀念，思考的時候角度需要更高，更有全局性。
3.解析：三角形順時針依次移動3格、2格、1格，且相鄰兩個圖形都有兩個圓圈在相同的位置，因此選擇C。
4.解析：第一幅圖左上和第三幅圖右下有一條共同的直線，拼合在一起，第一幅圖右下和第四幅圖左上有一條共同的直線，拼合在一起，第四幅圖右側(cè)和第二幅圖左側(cè)有一條共同的直線，拼合在一起，由此可得B項。
5.解析：A、B的區(qū)別在于中部相差一條短斜線，對應(yīng)原圖發(fā)現(xiàn)中部包含短斜線，排除A。B、C的區(qū)別在于中上部左側(cè)相差一條短斜線，對應(yīng)原圖發(fā)現(xiàn)中上部左側(cè)包含短斜線，排除B。C、D的區(qū)別在于左下部相差一條短橫線，對應(yīng)原圖發(fā)現(xiàn)左下部沒有短橫線，排除D，應(yīng)選C。
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