申論考試中答卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、申論的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
(一)概括材料
一般而言，概括材料主要內(nèi)容或材料所反映的主要問題，如果以20分為滿分，其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)大致如下：
概括主要內(nèi)容或主要問題的評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)
(二)提出方案
一般而言，針對(duì)材料所反映的問題，提出解決問題的方案，如果以30分為滿分，其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)大致如下：
提出方案的評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)
二、扣分因素
(一)審題不清
申論考試的概括部分基本每年都考，但每年具體要求并不一樣，這就需要考生認(rèn)真審題，以免出錯(cuò)。例如2006年云南省州(市)、縣、鄉(xiāng)機(jī)關(guān)考試錄用工作人員和公務(wù)員申論試題概括部分的要求是“假如上述給定的資料是你在城鄉(xiāng)調(diào)查研究過程中獲取的信息，請(qǐng)用不超過300字的篇幅，根據(jù)所提供的材料，概括‘保護(hù)資源和人類文化遺產(chǎn)’所面臨的主要問題。要求：歸納全面，觀點(diǎn)明確，條例清除，語言流暢”。2007年北京市面向應(yīng)屆畢業(yè)生公開招考公務(wù)員申論試題概括部分的要求則是“概括閱讀資料的主要內(nèi)容。要求：全面、準(zhǔn)確、字?jǐn)?shù)不超過200字”。前者是概括主要問題；后者要求概括材料涉及的主要內(nèi)容。二者要求明顯不同，那么得出的答案也會(huì)不同。可見，如果考生沒有審清題意就倉促下筆，失分就成為必然了。
(二)概括不嚴(yán)
在申論考試的概括部分考生極易出現(xiàn)的兩個(gè)失分現(xiàn)象：一是抓住一點(diǎn)開始敘述，其他方面則只字不提。申論考試的給定材料通常涉及某一問題的方方面面，在概括之前，要對(duì)全部材料仔細(xì)進(jìn)行綜合分析，才有可能得出正確的結(jié)論。遺漏或略寫任何一個(gè)考點(diǎn)，都會(huì)造成失分。二是考生僅對(duì)給定材料進(jìn)行表面上的復(fù)述，不能從材料的相互關(guān)系中找到其深處的本質(zhì)意義。
(三)層次不明
在完成概括材料所反映的主要問題并提出正確的方案后，在做論述部分時(shí)，如果眉毛胡子一把抓，把次要方面與主要方面并列，甚至把次要方面當(dāng)成主要方面，就犯了層次不明、主次不分的錯(cuò)誤，造成材料所反映的主要問題與自己論述的部分“不合”。
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(一)概括材料
一般而言，概括材料主要內(nèi)容或材料所反映的主要問題，如果以20分為滿分，其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)大致如下：
概括主要內(nèi)容或主要問題的評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)
|
要求 |
量分幅度 |
|||
|
好 |
中等 |
差 |
|
|
|
概括要點(diǎn)準(zhǔn)確、全面 |
13 |
13～9 |
9～6 |
6～0 |
|
表達(dá)言簡(jiǎn)意賅，概括性強(qiáng)，有條理 |
4 |
4～3 |
2 |
2～0 |
|
卷面整潔，語句通暢，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確，無錯(cuò)別字 |
2 |
根據(jù)要求，酌情給分 |
|
|
|
字?jǐn)?shù)為100字左右 |
1 |
超字或少字10%以上，酌情扣分 |
|
|
一般而言，針對(duì)材料所反映的問題，提出解決問題的方案，如果以30分為滿分，其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)大致如下：
提出方案的評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)
|
要求 |
量分幅度 |
|||
|
好 |
中等 |
差 |
極差 |
|
|
觀點(diǎn)明確，內(nèi)容具體，有針對(duì)性 |
10 |
10～8 |
7～4 |
4～0 |
|
方法措施適宜，有可行性 |
10 |
10～8 |
7～4 |
4～0 |
|
表述邏輯性強(qiáng)，有條理性 |
4 |
4 |
3 |
2～0 |
|
結(jié)構(gòu)完整，布置得當(dāng)，有層次性 |
3 |
3 |
2 |
1～0 |
|
卷面整潔，語句通暢，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確，文采出眾，無錯(cuò)別字 |
2 |
根據(jù)要求，酌情給分 |
|
|
|
字?jǐn)?shù)為300字左右 |
1 |
超字或少字10%以上， 酌情扣分 |
|
|
二、扣分因素
(一)審題不清
申論考試的概括部分基本每年都考，但每年具體要求并不一樣，這就需要考生認(rèn)真審題，以免出錯(cuò)。例如2006年云南省州(市)、縣、鄉(xiāng)機(jī)關(guān)考試錄用工作人員和公務(wù)員申論試題概括部分的要求是“假如上述給定的資料是你在城鄉(xiāng)調(diào)查研究過程中獲取的信息，請(qǐng)用不超過300字的篇幅，根據(jù)所提供的材料，概括‘保護(hù)資源和人類文化遺產(chǎn)’所面臨的主要問題。要求：歸納全面，觀點(diǎn)明確，條例清除，語言流暢”。2007年北京市面向應(yīng)屆畢業(yè)生公開招考公務(wù)員申論試題概括部分的要求則是“概括閱讀資料的主要內(nèi)容。要求：全面、準(zhǔn)確、字?jǐn)?shù)不超過200字”。前者是概括主要問題；后者要求概括材料涉及的主要內(nèi)容。二者要求明顯不同，那么得出的答案也會(huì)不同。可見，如果考生沒有審清題意就倉促下筆，失分就成為必然了。
(二)概括不嚴(yán)
在申論考試的概括部分考生極易出現(xiàn)的兩個(gè)失分現(xiàn)象：一是抓住一點(diǎn)開始敘述，其他方面則只字不提。申論考試的給定材料通常涉及某一問題的方方面面，在概括之前，要對(duì)全部材料仔細(xì)進(jìn)行綜合分析，才有可能得出正確的結(jié)論。遺漏或略寫任何一個(gè)考點(diǎn)，都會(huì)造成失分。二是考生僅對(duì)給定材料進(jìn)行表面上的復(fù)述，不能從材料的相互關(guān)系中找到其深處的本質(zhì)意義。
(三)層次不明
在完成概括材料所反映的主要問題并提出正確的方案后，在做論述部分時(shí)，如果眉毛胡子一把抓，把次要方面與主要方面并列，甚至把次要方面當(dāng)成主要方面，就犯了層次不明、主次不分的錯(cuò)誤，造成材料所反映的主要問題與自己論述的部分“不合”。
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