2015年江蘇政法干警申論考試貫徹執(zhí)行題指導
貫徹執(zhí)行題一直是考生比較頭疼的考題。近年來，貫徹執(zhí)行的考察形式越來越靈活。從歷年政法干警申論考試情況來看，申論試卷分數(shù)的分水嶺就是貫徹執(zhí)行，且該題型的分數(shù)有逐年升高的趨勢。就政法干警考試而言，貫徹執(zhí)行題讓很多考生都摸不到頭腦，感覺太難了。
因為貫徹執(zhí)行題千變?nèi)f化，對于考生而言，的確容易感到束手無策，困惑至極。但不要擔心，萬變不離其宗，對于貫徹執(zhí)行，應用文的行文思路運用到其中是非常實用的。應用文的行文邏輯由發(fā)文事由、發(fā)文內(nèi)容、結束語三部分組成。但有時這三部分并不用都寫。對于貫徹執(zhí)行題中的指導意見、關于某方面的建議等文章，是自然收束的，因此不用寫結束語。貫徹執(zhí)行題中�？嫉某h書、宣傳稿等，這類重點在宣傳方面的文章，要在結尾的部分有一個呼吁和號召的部分，所以是需要結束語的。
那么回答貫徹執(zhí)行題的行文思路即發(fā)文事由、發(fā)文內(nèi)容、結束語，接下來中公政法干警考試網(wǎng)為各位考生一一解釋這三方面。發(fā)文事由就是這篇文章為什么而發(fā)，發(fā)文的理由是什么。在考試當中，常見的有因政策法令而發(fā)文、由領導人講話而發(fā)文、由現(xiàn)狀中的問題和不良影響而發(fā)文等多種形式。但有的時候還是需要根據(jù)這道題的現(xiàn)實情況根據(jù)題干具體要求發(fā)文。如2014的貫徹執(zhí)行題，“‘給定資料3’介紹了S大學舉辦心理健康節(jié)活動的情況。假如你是該省教育廳的一名工作人員，全程觀摩了這次活動，校方請你在這次活動的總結會上發(fā)言，請草擬一個簡短的發(fā)言稿。”閱讀題干，題干中的關鍵詞“發(fā)言稿”，由此判斷這是一道貫徹執(zhí)行題。在回答時首先判斷需要做的這項工作的任務是什么，即是在�；顒涌偨Y會上發(fā)言，由此寫一個發(fā)言稿。其次，身份是什么?是教育廳的工作人員，所以在講話時要注意場合和身份，以此確定說話的語言風格。發(fā)文內(nèi)容主要是閱讀材料中關于該大學心理健康節(jié)活動的情況，最后談談面對這樣的精彩活動，應該多次舉辦，以增強大學生心理健康，這樣才能更好地做其他的事情。也就是起一個呼吁的作用。
江蘇公務員考試網(wǎng)（http://www.5yxx.com）提醒考生，貫徹執(zhí)行想要答好并不難，一定要認真分析提干所傳遞出的信息，要熟練運用本文中的行文思路，只有這樣，才能將這種題型攻克下來。
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那么回答貫徹執(zhí)行題的行文思路即發(fā)文事由、發(fā)文內(nèi)容、結束語，接下來中公政法干警考試網(wǎng)為各位考生一一解釋這三方面。發(fā)文事由就是這篇文章為什么而發(fā)，發(fā)文的理由是什么。在考試當中，常見的有因政策法令而發(fā)文、由領導人講話而發(fā)文、由現(xiàn)狀中的問題和不良影響而發(fā)文等多種形式。但有的時候還是需要根據(jù)這道題的現(xiàn)實情況根據(jù)題干具體要求發(fā)文。如2014的貫徹執(zhí)行題，“‘給定資料3’介紹了S大學舉辦心理健康節(jié)活動的情況。假如你是該省教育廳的一名工作人員，全程觀摩了這次活動，校方請你在這次活動的總結會上發(fā)言，請草擬一個簡短的發(fā)言稿。”閱讀題干，題干中的關鍵詞“發(fā)言稿”，由此判斷這是一道貫徹執(zhí)行題。在回答時首先判斷需要做的這項工作的任務是什么，即是在�；顒涌偨Y會上發(fā)言，由此寫一個發(fā)言稿。其次，身份是什么?是教育廳的工作人員，所以在講話時要注意場合和身份，以此確定說話的語言風格。發(fā)文內(nèi)容主要是閱讀材料中關于該大學心理健康節(jié)活動的情況，最后談談面對這樣的精彩活動，應該多次舉辦，以增強大學生心理健康，這樣才能更好地做其他的事情。也就是起一個呼吁的作用。
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