2025江蘇省考每日一練：判斷推理<5.30>
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請(qǐng)回答以下題：
1.某國(guó)連續(xù)四年的統(tǒng)計(jì)表明，在夏令時(shí)改變的時(shí)間里比其他時(shí)間的車禍高4%。這些統(tǒng)計(jì)結(jié)果說明時(shí)間的改變嚴(yán)重影響了某國(guó)司機(jī)的注意力。
得到這一結(jié)論的前提條件是：
A.該國(guó)的司機(jī)和其他國(guó)家的司機(jī)有相同的駕駛習(xí)慣
B.被觀察到的事故率的增加幾乎都是歸因于小事故數(shù)量的增加
C.關(guān)于交通事故發(fā)生率的研究，至少需要五年的觀察
D.沒有其他諸如學(xué)校假期和節(jié)假日導(dǎo)致車禍增加的因素
2.甲、乙、丙三人大學(xué)畢業(yè)后選擇從事各不相同的職業(yè)：教師、律師、工程師。其他同學(xué)做了如下猜測(cè)：
小李：甲是工程師，乙是教師。
小王：甲是教師，丙是工程師。
小方：甲是律師，乙是工程師。
后來證實(shí)，小李、小王和小方都只猜對(duì)了一半。那么，甲、乙、丙分別從事何種職業(yè)?
A.甲是教師，乙是律師，丙是工程師
B.甲是工程師，乙是律師，丙是教師
C.甲是律師，乙是工程師，丙是教師
D.甲是律師，乙是教師，丙是工程師
3.人們常說，讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶性情。有專家指出，讀書還可以治病，特別是對(duì)于一些社會(huì)因素引起的心理疾病，如抑郁、壓抑、恐慌、煩惱等，讀書有很好的療效。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述專家的觀點(diǎn)?
A，讀書能夠促使患者轉(zhuǎn)變思維方式，提高認(rèn)知能力，重新認(rèn)識(shí)世界和認(rèn)識(shí)自己
B，患者能夠從閱讀中有意無(wú)意獲得情感上的認(rèn)同和慰藉，釋放內(nèi)心的焦慮和不安
C，漢代大學(xué)問家劉向十分重視讀書的醫(yī)療作用，認(rèn)為書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚
D，閱讀能使大腦中產(chǎn)生一種神經(jīng)肽，可以增強(qiáng)細(xì)胞免疫力，有益于人的身體健康
江蘇公務(wù)員資訊網(wǎng)參考與解析:
1.【答案】D。
解析：這道題目中存在明顯的因果關(guān)系。題目的因果關(guān)系為:時(shí)間的改變影響某國(guó)司機(jī)的注意力，要成為前提條件，那么就要證明確實(shí)是這個(gè)原因?qū)е隆選項(xiàng):該國(guó)的司機(jī)和其他國(guó)家的司機(jī)有相同的駕駛習(xí)慣。討論的是駕駛習(xí)慣，而論點(diǎn)說的時(shí)間對(duì)車禍的影響，話題不一致，因此排除。B選項(xiàng):被觀察到的事故率的增加幾乎都是歸因于小事故數(shù)量的增加，但車禍?zhǔn)切∈鹿蔬�是大事故不確定，因此排除。C選項(xiàng):關(guān)于交通事故發(fā)生率的研究，至少需要五年的觀察。題干已說明是四年的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，不能成為前提條件，因此排除。D選項(xiàng):沒有其他的諸如學(xué)校假期和節(jié)假日導(dǎo)致車禍增加的因素，即把可能導(dǎo)致車禍增加的其他可能性都排除在外，即排除他因，為正確答案故答案為D。
2.【答案】D。
解析：在三人的猜測(cè)中，每個(gè)猜測(cè)中的人與職業(yè)的對(duì)應(yīng)關(guān)系都不重復(fù)，且對(duì)于丙的職業(yè)的猜測(cè)是唯一的，則“丙是工程師”的猜測(cè)必定為真。因?yàn)楦鶕?jù)題干可知，小李、小王和小方都只猜對(duì)了一半，所以六句話中應(yīng)有三句為真，而小李、小王、小方三人對(duì)于甲的職業(yè)的猜測(cè)各不相同，其中有且僅有一真，小李、小方對(duì)于乙的猜測(cè)亦不相同，最多一真，所以“丙為工程師”必為真。所以小李說甲是工程師必為假，乙是教師為真。再根據(jù)乙、丙的職業(yè)可知，甲是律師。所以本題應(yīng)選D選項(xiàng)。
3.【答案】B。
解析：結(jié)論：讀書可以治病，特別是對(duì)于一些社會(huì)因素引起的心理疾病，如抑郁、壓抑、恐慌、煩惱等，讀書有很好的療效。
A項(xiàng)：說的是讀書能使患者轉(zhuǎn)變思維，提高認(rèn)知能力，重新認(rèn)識(shí)世界和自己，與是否能治療心理疾病無(wú)關(guān)，無(wú)關(guān)項(xiàng)，排除;
B項(xiàng)：說明患者能夠從閱讀中獲得情感上的慰藉，釋放內(nèi)心的焦慮與不安，解釋說明了閱讀是如何治療心理疾病的，補(bǔ)充論據(jù)加強(qiáng)，當(dāng)選;
C項(xiàng)：指出漢代大學(xué)問家認(rèn)為書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，是其個(gè)人觀點(diǎn)，基于漢代大學(xué)問家的權(quán)威身份，沒有經(jīng)過實(shí)踐論證，所以該選項(xiàng)犯了“訴諸權(quán)威”的錯(cuò)誤，排除;
D項(xiàng)：說明閱讀有益身體健康，增強(qiáng)人體免疫力，與是否能治療心理疾病無(wú)關(guān)，無(wú)關(guān)項(xiàng)，排除。
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