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行測(cè)判斷推理——實(shí)踐論證可行否

Tag: 2025年 江蘇公務(wù)員 公務(wù)員考試 2024-04-12    來(lái)源:江蘇公務(wù)員考試網(wǎng) 【 打印 】 我要提問(wèn)我要提問(wèn)
  在行測(cè)考查中,大家對(duì)于削弱加強(qiáng)題型很容易糾結(jié),怎樣提升做題效率呢?我們?cè)诎盐蘸妙}干的論證主線(xiàn)和因果關(guān)系的同時(shí),還需要結(jié)合題干的特征,通過(guò)不同的論證模型,掌握好相對(duì)應(yīng)的削弱和加強(qiáng)方法,快速準(zhǔn)確地選出正確選項(xiàng)。今天小編帶大家來(lái)學(xué)習(xí)其中一個(gè)論證模型——實(shí)踐論證。
 
  實(shí)踐論證又稱(chēng)可行性分析,它的論證模型是:一般是在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中,我們要討論為了達(dá)到目的、解決問(wèn)題、克服困難,所采取的方案、措施、方法等是否可行。為了方便理解,我們舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子:小明為了能長(zhǎng)高(達(dá)到的目的),決定每天打3個(gè)小時(shí)籃球(采取的方案)。那我們可以想象一下,小明每天堅(jiān)持打3個(gè)小時(shí)籃球真能長(zhǎng)高嗎?小明能堅(jiān)持每天打3個(gè)小時(shí)籃球嗎?打籃球那么長(zhǎng)時(shí)間會(huì)不會(huì)有其他負(fù)面的影響呢?這都是在采取這個(gè)方案時(shí)討論是否可行會(huì)存在的問(wèn)題,所以總結(jié)來(lái)看我們?cè)谧鰧?shí)踐論證這類(lèi)題型的時(shí)候可以從以下三個(gè)角度按順序進(jìn)行加強(qiáng)(是)和削弱(否):
 
  ①是否能達(dá)到根本目的
 
 、谑欠窬哂锌刹僮餍
 
  ③是否有其他負(fù)面影響
 
  下面我們來(lái)通過(guò)一道題來(lái)感受一下:
 
  【例】樹(shù)木枝干和許多植物的莖稈通常含有大量難以分解的木質(zhì)素,因此利用它們來(lái)提煉生物燃料的效率要大打折扣。目前,人們發(fā)現(xiàn)了一種名為紅球菌的細(xì)菌,它具有分解木頭和其他植物中木質(zhì)素的能力,因此,人們認(rèn)為可以將紅球菌廣泛用于以往大都廢棄的莖稈,從而大大提高生物燃料的利用率。
 
  以下哪項(xiàng)如果為真,最能支持上述結(jié)論?
 
  A.紅球菌能分泌一種酶,這種酶具有分解木質(zhì)素的能力,但是其分泌能力呈現(xiàn)周期性變化
 
  B.一些真菌也具有分解木質(zhì)素的能力,研究發(fā)現(xiàn),這些真菌的生長(zhǎng)需要特定的溫度和濕度
 
  C.紅球菌易于培養(yǎng),目前對(duì)紅球菌已完成基因測(cè)序,因此可以利用紅球菌大規(guī)模地生產(chǎn)分解木質(zhì)素的酶
 
  D.木質(zhì)素是一種優(yōu)質(zhì)高分子材料,迄今為止,超過(guò)95%的木質(zhì)素都是直接排入江河或濃縮后燒掉,很少有效利用
 
  【解析】答案選C。
 
  題干是根據(jù)人們發(fā)現(xiàn)了紅球菌的細(xì)菌具有分解木質(zhì)素的能力,得出結(jié)論:為了達(dá)到提高生物燃料的利用率的目的,采取將紅球菌廣泛應(yīng)用于廢棄的莖稈的方案。
 
  A項(xiàng)指出紅球菌分泌能力呈現(xiàn)周期性變化,說(shuō)明其分解能力不穩(wěn)定,無(wú)法廣泛使用,那也就說(shuō)明方案不具有可操作性,實(shí)現(xiàn)不了,反而削弱了題干結(jié)論,題干讓選支持的,排除。
 
  B項(xiàng)說(shuō)的是其他真菌也可以分解木質(zhì)素,但題干討論的是紅球菌能否提升生物燃料利用率,其他真菌說(shuō)明不了紅球菌的情況,不能支持,排除。
 
  C項(xiàng)告訴我們紅球菌易于培養(yǎng)且可以大規(guī)模地生產(chǎn)分解木質(zhì)素的酶,說(shuō)明紅球菌確實(shí)可以被廣泛使用到莖稈并分解其木質(zhì)素,進(jìn)而也就能達(dá)到提高生物燃料利用率的目的,說(shuō)明這個(gè)方案是可行的,支持了題干結(jié)論,保留。
 
  D項(xiàng)在講木質(zhì)素是否有效利用,但題干討論的是紅球菌與生物燃料利用率的關(guān)系,二者顯然不是一回事,排除。
 
  故本題選C。
 
  通過(guò)這道題的分析,不管是A項(xiàng)的削弱還是C項(xiàng)的加強(qiáng)都是從采取的方案是否可行進(jìn)行分析的,所以我們可以知道,如果做題中碰到實(shí)踐論證模型的題,我們只要按照順序把握好三個(gè)角度(①能否達(dá)到根本目的②是否具有可操作性③是否產(chǎn)生負(fù)面影響)去判斷采取的方案、措施、方法等是否可行,就可以快速準(zhǔn)確地進(jìn)行削弱加強(qiáng)了,進(jìn)而也就可以提升做題的效率了。希望我們小編的解析能幫助到大家。

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