國(guó)考面試 | 考生和考官的兩個(gè)面試模型，在備考的時(shí)候一定要熟記！
為了能夠搞清楚考場(chǎng)高分技巧的具體模型,小編特別設(shè)立了面試高分模型研究小組,小組成員從考官和考生兩個(gè)維度進(jìn)行了大量的分析,最終找到了考場(chǎng)得高分的精準(zhǔn)模型。
相關(guān)文章
點(diǎn)擊查看：
考官維度
考官作為考場(chǎng)上對(duì)考生進(jìn)行評(píng)價(jià)的成員,他們的評(píng)分直接決定了考生的面試成績(jī)。然而大家都清楚,面試不像行測(cè)是客觀性的,反而和申論非常類似,是主觀性的考試,面試考官在現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)考生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),在很大程度上會(huì)帶有主觀色彩。
但公務(wù)員的考試不管在筆試還是面試階段都要滿足“公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的原則,考官的主觀性色彩過于濃厚就會(huì)導(dǎo)致面試很難做到客觀公平。因此面試考場(chǎng)采取了多種方法來(lái)限制考官評(píng)分的過分主觀性,比如:提供考官題本及評(píng)分表、設(shè)立評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、制定“體操計(jì)分、算術(shù)平均”的計(jì)分原則等,力求確保面試的客觀性。但即使如此,我們也沒辦法讓有血有肉的考官變成一個(gè)打分機(jī)器,在高強(qiáng)度的面試考場(chǎng)上,考官依然有自己的情緒感受,體力和精力也會(huì)表現(xiàn)出不同的狀態(tài)水平。
那么考官在遵守考場(chǎng)規(guī)定的情況下,到底如何判斷一個(gè)考生的表現(xiàn)應(yīng)該打多少分呢?經(jīng)過多方研究,我們發(fā)現(xiàn)考官的真實(shí)評(píng)分行為主要基于兩個(gè)維度:考官工作經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)比較。
(一)考官在考場(chǎng)上主要憑工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)考生答題內(nèi)容的有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)。
對(duì)于展現(xiàn)分析問題能力的題型,考官更多地是從考生的答題思維和對(duì)問題本身的把握來(lái)了解考生的思維是否和自己的相匹配;對(duì)于展現(xiàn)解決問題能力的題型,則根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)評(píng)判考生的回答是否與現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際操作相符合。正所謂“物以類聚、人以群分”,當(dāng)考生展現(xiàn)的思維習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)細(xì)節(jié)能夠與考官群體相匹配時(shí),就會(huì)更容易獲得考官青睞,在考場(chǎng)上獲得高分。
(二)考官對(duì)考生的評(píng)價(jià)還依賴現(xiàn)場(chǎng)其他考生的表現(xiàn),考官會(huì)通過考生表現(xiàn)之間的差異來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
即考官評(píng)分時(shí)會(huì)將該考生的表現(xiàn)置于整體表現(xiàn)狀態(tài)中,對(duì)前面考生評(píng)價(jià)的先在經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響對(duì)后面考生的評(píng)價(jià)�？忌憩F(xiàn)之間的差異可以體現(xiàn)為:思維方法和角度的差異、公共素養(yǎng)的差異、經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的差異、語(yǔ)言表達(dá)的差異以及心理狀態(tài)的差異。正是基于此,研究團(tuán)隊(duì)形成了一套關(guān)于考場(chǎng)表現(xiàn)基準(zhǔn)線的理論,并在新體系的設(shè)計(jì)中融入了該理論,力圖使我們訓(xùn)練的學(xué)員能大幅地超越考場(chǎng)表現(xiàn)基準(zhǔn)線,獲得好成績(jī)。
考生維度
除了從考官維度了解考生之所以得高分的原因,教研團(tuán)隊(duì)還通過華圖大數(shù)據(jù)(多年公考培訓(xùn)積累的面試考生線下訓(xùn)練表現(xiàn)模型)和市面上公開的真實(shí)面試考場(chǎng)視頻,從考生維度進(jìn)行了深入的分析,最終我們也形成了考生獲得高分表現(xiàn)的兩大維度:有料和表達(dá)。
(一)“有料”指考生的綜合素質(zhì)比較高。
包括考生在日常生活學(xué)習(xí)和工作中所積累的常識(shí)性知識(shí)、在社會(huì)實(shí)踐和工作中訓(xùn)練出來(lái)的解決問題的能力、考生對(duì)政府工作和社會(huì)生活的關(guān)注與思考等等。通過對(duì)華圖線下考生和公開的面試現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)視頻分析,我們發(fā)現(xiàn)在考場(chǎng)上獲得高分的學(xué)員普遍都呈現(xiàn)這樣的特質(zhì):他們答題時(shí),能夠根據(jù)題目本身提供的信息和提出的問題,調(diào)用自身原有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題進(jìn)行個(gè)性化表達(dá),在表達(dá)時(shí)呈現(xiàn)出的信息含量遠(yuǎn)超普通考生。
這些信息含量不僅僅是知識(shí)面的寬度,還有對(duì)問題的理解深度和思維方向所體現(xiàn)出的政府工作思維,更重要的是在日益注重工作實(shí)務(wù)能力的面試題上,能夠展現(xiàn)難得的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)積累、對(duì)政府實(shí)際工作原則和操作方法的理解。
(二)“表達(dá)”當(dāng)然就是指語(yǔ)言的組織與表達(dá)能力。
在考場(chǎng)獲得高分的考生普遍呈現(xiàn)的另一個(gè)重要特征是:能夠用清晰的邏輯、貼近生活和工作的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法,讓考官可以非常輕松地理解自己的意思和重點(diǎn)。
通過對(duì)華圖線下考生和公開的面試現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)視頻的音頻文本進(jìn)行分析,我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)能力好的考生有兩個(gè)非常明顯的特征:
一是結(jié)構(gòu)非常清晰,要么是總分結(jié)構(gòu),要么是總分總結(jié)構(gòu),而且在分述的部分能夠清楚地呈現(xiàn)不同的要點(diǎn),通常都會(huì)用首先、其次、再次……或者第一、第二、第三……這樣的分述結(jié)構(gòu);
二是他們?cè)诒磉_(dá)時(shí),并不會(huì)要求自己在語(yǔ)言風(fēng)格上進(jìn)行轉(zhuǎn)換,而完全是用日常跟他人交流的方式和風(fēng)格來(lái)組織語(yǔ)言和措辭,這樣的表達(dá)風(fēng)格更適合人際之間的交流,不會(huì)有刻意的痕跡,特別容易讓人產(chǎn)生親近感,當(dāng)然也會(huì)讓考官聽得很舒服。
最后，祝大家2024年能夠喜迎開門紅，高分進(jìn)面！如果你還有其他國(guó)考考試相關(guān)的問題，可評(píng)論區(qū)留言進(jìn)行提問哦！
了解更多公務(wù)員、事業(yè)單位招考信息
可添加二維碼
qq群號(hào) :1162056572
« 上一篇
|
沒有了
相關(guān)文章
