2024年江蘇公務(wù)員考試每日一練之言語(yǔ)理解（11.7）
言語(yǔ)理解與表達(dá)部分的最大特點(diǎn)就是時(shí)間短、信息量大、考查能力豐富、題目之間的聯(lián)系較為密切。因此要求應(yīng)考者在備考的過(guò)程中要從題型分類(lèi)的角度入手，重點(diǎn)掌握2024年江蘇公務(wù)員考試通用教材每種題型的解題技巧，能夠確保在處理較長(zhǎng)較多的文字時(shí)迅速辨清題型，直擊考點(diǎn)，快速解題。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)特發(fā)布一系列江蘇公務(wù)員考試言語(yǔ)理解練習(xí)題，供考生備考2024年江蘇省考。
接下來(lái)完成以下1—5題！
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1、上世紀(jì)末開(kāi)始的十幾年間，中國(guó)大學(xué)招生數(shù)激增了五六倍，為制造業(yè)和高科技 行業(yè)提供了________的勞動(dòng)力， 但增長(zhǎng)速度過(guò)快，遠(yuǎn)超過(guò)普通或無(wú)技能勞動(dòng)力的增速， 在就業(yè)市場(chǎng)造成錯(cuò)位，反而是農(nóng)民工供不應(yīng)求。
填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.源源不斷 B.應(yīng)有盡有 C.形形色色 D.數(shù)不勝數(shù)
2、教育的過(guò)程其實(shí)是教師和學(xué)生一道分享人類(lèi)千百年來(lái)創(chuàng)造的精神財(cái)富的過(guò)程， 分享師生各自的生活經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀的過(guò)程。分享，意味著教師更多的是________ ，而 不是灌輸;是平等的給予，而不是________的施舍或以自我為中心的強(qiáng)制。
填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.引領(lǐng) 居高臨下 B.啟發(fā) 目中無(wú)人
C.指導(dǎo) 不可一世 D.示范 高高在上
3、產(chǎn)氣霉屬內(nèi)生真菌，不僅對(duì)病原真菌具有抑制作用，而且也能夠________多種 病原細(xì)菌的生長(zhǎng)與繁殖。病原細(xì)菌的群體效應(yīng)在其侵染和定殖過(guò)程中起了重要的作用。 群體效應(yīng)是指細(xì)菌通過(guò)分泌和感知自誘導(dǎo)物質(zhì)來(lái)________種群密度的菌體細(xì)胞間的 交流過(guò)程。群體效應(yīng)對(duì)病原細(xì)菌致病因子的表達(dá)十分關(guān)鍵， 因此許多研究試圖通過(guò)破 壞群體效應(yīng)來(lái)減輕病原細(xì)菌的危害。
填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.阻止 改變 B.克制 影響
C.抑制 調(diào)節(jié) D.防止 間接
4、何謂魔幻現(xiàn)實(shí)主義?簡(jiǎn)單地說(shuō)就是給現(xiàn)實(shí)披上一層光怪陸離的魔幻外衣，但又不損害現(xiàn)實(shí)的本相。這是20世紀(jì)拉美最重要的小說(shuō)流派，發(fā)軔于30年代，早期主要表現(xiàn)為對(duì)美洲印第安人和黑人神話傳說(shuō)的發(fā)掘，40年代后演化為對(duì)拉美社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻反思，通過(guò)各種神話原型的顯現(xiàn)以展示拉美文化的混雜和社會(huì)的畸形。而魔幻現(xiàn)實(shí)主義之所以能在拉美生根開(kāi)花，與這塊大陸?yīng)毺氐奈拿骱蜕鐣?huì)現(xiàn)實(shí)密不可分。
接下來(lái)最可能介紹的是：
A.拉美作家如何在作品中體現(xiàn)對(duì)民族命運(yùn)和現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注
B.反映拉美社會(huì)現(xiàn)實(shí)的魔幻現(xiàn)實(shí)主義代表作家和作品
C.拉美文學(xué)隨著魔幻現(xiàn)實(shí)主義的興盛而呈現(xiàn)繁榮局面
D.拉美文明和社會(huì)特點(diǎn)對(duì)魔幻現(xiàn)實(shí)主義的影響
5、在音樂(lè)史中，十九、二十世紀(jì)出現(xiàn)了“藝術(shù)歌曲”的繁榮發(fā)展，代表是貝多芬、門(mén)德?tīng)査�、舒伯特等大師。這類(lèi)歌曲的典型特征是以詩(shī)入歌，以樂(lè)和歌。也就是說(shuō)，這類(lèi)歌曲的內(nèi)容都是極其精美的詩(shī)作，而歌曲的鋼琴部分已不再是簡(jiǎn)單的伴奏，而是歌曲整體的一部分。貝多芬極為準(zhǔn)確地稱(chēng)之為“以音吟詩(shī)”。
這段文字介紹的是“藝術(shù)歌曲”的：
A.代表人物 B.主要特點(diǎn) C.發(fā)展過(guò)程 D.審美價(jià)值
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)參考與解析：
1、【答案】 A 。
解析： “源源不斷”形容接連不斷、連綿不絕; “應(yīng)有盡有”指該 有的全都有，形容很齊全;“形形色色”形容事物種類(lèi)繁多，各式各樣;“數(shù)不勝數(shù)” 形容數(shù)量極多， 很難計(jì)算。“應(yīng)有盡有”、“形形色色”容易排除， “數(shù)不勝數(shù)”干擾 性比較大。由“但增長(zhǎng)速度過(guò)快”可知轉(zhuǎn)折前說(shuō)的不太可能是數(shù)量很大， 故“數(shù)不勝數(shù)” 不合句意， 排除。“源源不斷”適用于高校十幾年間不斷為制造業(yè)和高科技行業(yè)提供勞 動(dòng)力的狀態(tài)。故選 A。
2、【答案】 A。
解析：本題可從先第二空入手。由“是……而不是”可知，第二空 所填詞語(yǔ)應(yīng)和“平等”意思相反且能體現(xiàn)“教師”“以自我為中心的強(qiáng)制”教育。 A 項(xiàng) “居高臨下”和 D 項(xiàng)“高高在上”符合文意。B 項(xiàng)“目中無(wú)人”和 C 項(xiàng)“不可一世” 都側(cè)重狂妄、傲慢， 可排除。再看第一空， 說(shuō)明的對(duì)象依然是教師， 且與“灌輸”意思 相對(duì)。 A 項(xiàng)“引領(lǐng)”側(cè)重引導(dǎo)， D 項(xiàng)“示范”指做出某種可供大家學(xué)習(xí)的典范。由“教 育的過(guò)程其實(shí)也是教師和學(xué)生一道分享人類(lèi)千百年來(lái)創(chuàng)造的精神財(cái)富的過(guò)程，分享師生 各自的生活經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀的過(guò)程”可知， 教師通過(guò)分享，讓學(xué)生明白應(yīng)該怎么做， “引 領(lǐng)”和“示范”對(duì)比，“引領(lǐng)”更符合語(yǔ)境。故選 A。
3、【答案】 C。
解析：第一空，“克制”多與感情、欲望搭配，和“生長(zhǎng)與繁殖” 搭配不當(dāng)， 排除 B。第二空所填詞語(yǔ)應(yīng)為動(dòng)詞，據(jù)此排除 D 項(xiàng)的“間接”。“調(diào)節(jié)” 指在數(shù)量、程度、規(guī)模等方面進(jìn)行調(diào)整， 使符合標(biāo)準(zhǔn)。細(xì)菌對(duì)種群密度的調(diào)整用“調(diào)節(jié)”比“改變”更恰當(dāng)。故選 C。
4、【答案】D。
解析：文段首先介紹了20世紀(jì)拉美最重要的小說(shuō)流派——魔幻現(xiàn)實(shí)主義的概況，然后指出其之所以能在拉美生根開(kāi)花，與這塊大陸?yīng)毺氐奈拿骱蜕鐣?huì)現(xiàn)實(shí)密不可分，依據(jù)話題一致原則，下文應(yīng)延續(xù)尾句話題，具體闡述拉美大陸具有怎樣的獨(dú)特文明和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，及其對(duì)魔幻現(xiàn)實(shí)主義的影響。選項(xiàng)中與此相關(guān)的只有D，當(dāng)選。
5、【答案】B。
解析：由“這類(lèi)歌曲的典型特征是”可知，文段介紹的是“藝術(shù)歌曲”的主要特點(diǎn)。答案為B。
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