無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試：觀點(diǎn)上的少數(shù)派如何巧妙應(yīng)對(duì)“群毆”？
在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中為了引發(fā)高度的討論，考試題目的設(shè)計(jì)也會(huì)針對(duì)性增加引發(fā)討論的點(diǎn)，比如題目要求多項(xiàng)選擇以及補(bǔ)充提出對(duì)策，由于不同考生思考角度的不一樣最后的選擇結(jié)果和內(nèi)容也會(huì)不一致，這就會(huì)讓討論的激烈程度大大增加。但也正因?yàn)槿绱耍覀冊(cè)趯?shí)際的考試當(dāng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)部分考生成為了觀點(diǎn)上的少數(shù)派，面臨被集體“群毆”的局面，但是這種局面也是可以巧妙地加以應(yīng)對(duì)來突出自己的能力。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)小編建議大家可以具體可以從以下幾個(gè)方面著手：
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第一，保持冷靜，及時(shí)爭(zhēng)取觀點(diǎn)支援。面對(duì)如此的局面時(shí)，一方面，先要利用他人討論的間隙冷靜分析自己的觀點(diǎn)和其他考生的觀點(diǎn)，嘗試尋找觀點(diǎn)之間的共性點(diǎn)，雖然核心觀點(diǎn)上是不一致的，但是思考的角度、側(cè)重的層面在細(xì)節(jié)上也會(huì)存在一致的情況。找到共性后著重從共性的角度進(jìn)行展開，進(jìn)行觀點(diǎn)上的拉攏，從而來化解被“群毆”的情況;另一方面，如果少數(shù)派的觀點(diǎn)不是只有自己一個(gè)人的時(shí)候，需要及時(shí)統(tǒng)一和自己觀點(diǎn)一致的少數(shù)考生，在觀點(diǎn)上及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和加強(qiáng)，來壯大自己的觀點(diǎn)，從而加強(qiáng)與多數(shù)觀點(diǎn)之間的交鋒。
第二，及時(shí)接納，深入思考進(jìn)行觀點(diǎn)升級(jí)。在實(shí)際考試中，一開始我們對(duì)于選項(xiàng)和題干的分析和認(rèn)識(shí)很有可能還不夠深刻，所以得出的結(jié)論相對(duì)淺顯。這時(shí)候我們可以做的是：先詳細(xì)記錄各方觀點(diǎn)的論證理由，再進(jìn)行對(duì)比和分析，最后通過分析將自己的觀點(diǎn)進(jìn)行升級(jí)，上升到對(duì)選項(xiàng)的更深層次的理解。通過這樣來跳出原有處于少數(shù)派觀點(diǎn)的不利局面，進(jìn)入到新的層面進(jìn)行討論，以幫助自己化解尷尬的處境。但是，這樣的操作方法需要我們做到詳細(xì)記錄，深入分析，在平時(shí)的練習(xí)中需要針對(duì)性進(jìn)行訓(xùn)練才能靈活應(yīng)用。
第三，仔細(xì)推敲，推翻瓦解多數(shù)派的優(yōu)勢(shì)。本質(zhì)上觀點(diǎn)之間不存在絕對(duì)的優(yōu)劣之分，但往往會(huì)形成數(shù)量上的差異，導(dǎo)致我們很難應(yīng)對(duì)�；诖�，我們可以考慮分析多數(shù)派的觀點(diǎn)與理由之間的論證關(guān)系，嘗試尋找論證上的漏洞和不足，再利用新的論據(jù)來推翻或者證明對(duì)方的觀點(diǎn)存在一定不足，逐個(gè)擊破多數(shù)派的人數(shù)優(yōu)勢(shì)，將對(duì)方引導(dǎo)到自己的觀點(diǎn)論證邏輯上來。從而從根本上化解被“群毆”的局面。
所以，觀點(diǎn)上的少數(shù)派并不是一定處于劣勢(shì)，也可以巧妙應(yīng)對(duì)借此來增加自己的有效發(fā)言次數(shù)，更加充分地展現(xiàn)自己。但是一定要做好知識(shí)的積累，把握住討論的本質(zhì)就是意見交換中加深彼此對(duì)于題目的深入認(rèn)識(shí)。
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