在片段閱讀中如何分析選項(xiàng)
在行測(cè)言語(yǔ)理解部分的考查中，片段閱讀一直是廣大考生望而生畏的題目類型，它以閱讀量大，選項(xiàng)分析難而“聞名”，雖然本身的題目難度適中，但仍難倒了一批閱讀理解能力弱的考生。今天，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)從命題人的角度來(lái)分析分析，題目選項(xiàng)究竟是以什么標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的，幫助廣大考生掌握避免“踩坑”的方法。
在片段閱讀的考情中，以主旨觀點(diǎn)題和細(xì)節(jié)判斷題的考查為重，但這兩類題目的測(cè)查角度和分析難度是不一樣的。從題目關(guān)系上來(lái)看，細(xì)節(jié)判斷題更像是一種基礎(chǔ)閱讀能力的考查，考生只需要判斷這個(gè)選項(xiàng)在文段有沒(méi)有出現(xiàn)，以及說(shuō)法對(duì)不對(duì)即可。當(dāng)你有了判斷選項(xiàng)“有沒(méi)有”和“對(duì)不對(duì)”的能力時(shí)，你才具備了分析選項(xiàng)，判斷文段主旨的基本能力，這樣才能更進(jìn)一步，向更難的主旨觀點(diǎn)題發(fā)出挑戰(zhàn)。
【例1】90后”一代擁有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)童年，信息技術(shù)革命帶來(lái)的社會(huì)變遷在他們身上打下了深深的烙印。他們中的不少人使用“火星文”，裝扮怪異，喜歡動(dòng)漫，照畢業(yè)照時(shí)不會(huì)正襟危坐，而要追求“古靈精怪”的效果……例如輿論的關(guān)注點(diǎn)和興奮點(diǎn)都集中在這些個(gè)性行為上，關(guān)于“90后”的刻板印象就會(huì)悄然形成。從而導(dǎo)致對(duì)這個(gè)群體的認(rèn)知偏差。
這段文字未暗示的信息是：
A.“90后”身上也蘊(yùn)含著優(yōu)秀的品格
B.社會(huì)應(yīng)以包容的心態(tài)看待“90后”
【解析】A。由“輿論的關(guān)注點(diǎn)和興奮點(diǎn)都集中在這些個(gè)性行為上，關(guān)于‘90后’的刻板印象就會(huì)悄然形成，從而導(dǎo)致對(duì)這個(gè)群體的認(rèn)知偏差”可推出B項(xiàng)正確，A項(xiàng)的內(nèi)容在文段中沒(méi)有涉及，故答案為A。
【例2】自海洋石油鉆井平臺(tái)、潛艇等超大型貨物相繼出現(xiàn)以來(lái)，半潛船才漸漸找尋到自己的用武之地。半潛船裝運(yùn)貨物既可利用獨(dú)特的沉浮方式，又能借助碼頭設(shè)施采用滾裝、滑裝、吊裝等多種方式，具有很強(qiáng)的靈活性和方便性。此外，半潛船大多具有自航能力，航速可達(dá)到15節(jié)以上，能大大縮短重要設(shè)備的運(yùn)輸周期。同時(shí)，由于自身攜帶設(shè)備少，燃料消耗少，半潛船續(xù)航能力可達(dá)到數(shù)萬(wàn)公里。更為重要的是，半潛船是通過(guò)半潛方式在水中航行，吃水較深，甲板常常與水面一致，因而抗擊大風(fēng)大浪的穩(wěn)定性極高。
根據(jù)這段文字，以下說(shuō)法正確的是：
A.半潛船較穩(wěn)是由于航行時(shí)吃水較深
B.在超大型貨物出現(xiàn)后半潛船才出現(xiàn)
【解析】A。由“半潛船是通過(guò)半潛方式在水中航行，吃水較深，甲板常常與水面一致，因而抗擊大風(fēng)大浪的穩(wěn)定性極高。”這句話可知，A項(xiàng)正確;由“自海洋石油鉆井平臺(tái)、潛艇等超大型貨物相繼出現(xiàn)以來(lái)，半潛船才漸漸找尋到自己的用武之地。”可知，文中說(shuō)的是半潛船在超大型貨物出現(xiàn)后才找到用武之地，而非“才出現(xiàn)”，B項(xiàng)偷換了概念，故答案為A。
從這兩道例題傳達(dá)出的命題思維可知，這類細(xì)節(jié)判斷題需要考生掌握的是基礎(chǔ)的查找信息，以及判斷選項(xiàng)的能力，也就是判斷選項(xiàng)“有沒(méi)有”和“對(duì)不對(duì)”的能力，而對(duì)于主旨觀點(diǎn)題來(lái)說(shuō)，除了這兩項(xiàng)能力要求，更需要具備判斷選項(xiàng)“是不是”主旨的能力。
【例3】黏土看上去似乎是一種肥沃度差、由多種礦物質(zhì)組成的混合物，但卻可能是地球生命的起源地。在模擬古代的海水中，黏土?xí)纬伤z---由大量可 吸收液體的微小空間構(gòu)成(像海綿一樣)。過(guò)去幾十億年里，被禁錮在這些空間里的化學(xué)物可能發(fā)生了復(fù)雜u的反應(yīng)，從而形成了蛋白質(zhì)、脫氧核糖核酸以及最終生 成活細(xì)胞的各種系統(tǒng)。黏土形成的水凝膠可能對(duì)上述化學(xué)過(guò)程起到了禁錮和保護(hù)的作用，直至發(fā)育出將活細(xì)胞包裹住的細(xì)胞膜為止。
這段文字意在說(shuō)明：
A.黏土富含生命需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B.水凝膠對(duì)生化反應(yīng)的保護(hù)作用
C.黏土在地球生命起源中的作用
D.地球生命也許最初發(fā)源于黏土
【解析】D。文段首先提出觀點(diǎn)：黏土可能是地球生命的起源地，然后具體論述黏土如何孕育生命。由文段第一句“肥沃度差、由多種礦物質(zhì)組成的混合物”可知，A項(xiàng)“富含生命需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”說(shuō)法錯(cuò)誤，排除。文段論述重點(diǎn)在于“黏土”而非具體的解釋內(nèi)容“水凝膠”，排除B。由文段中多次出現(xiàn)的“可能”一詞可知，黏土與生命起源的關(guān)系尚無(wú)定論，C項(xiàng)表述不準(zhǔn)確，D項(xiàng)的“也許”更為恰當(dāng)。故本題選D。
從這道題可以知道，可以通過(guò)分析文段得出主旨大意，但有一些選項(xiàng)看上去說(shuō)法非常相近，難以區(qū)分。此時(shí)，就要對(duì)文段的主旨有明確的把握，對(duì)選項(xiàng)說(shuō)法細(xì)節(jié)要進(jìn)行辨析，才能選出最優(yōu)的選項(xiàng)。這也是主旨觀點(diǎn)選項(xiàng)分析的最后一步：“是不是”。
通過(guò)對(duì)以上三道例題的講解，希望各位考生能了解在片段閱讀中選項(xiàng)分析的思路，幫助自己在備考時(shí)有一個(gè)更為清晰的做題思路，不斷提高文段的理解分析能力。預(yù)祝各位考生取得理想的成績(jī)。
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