“另眼看待”數(shù)量關(guān)系
數(shù)量關(guān)系是公務(wù)員考試行測中分值最“貴”的一部分，這部分主要考查的是考生快速理解和解決算數(shù)學(xué)問題的能力，但是涉及的知識和所用的材料一般不超過高中范圍，所以沒有大家想象的那么可怕，這些題目在我們的認(rèn)真學(xué)習(xí)下是完全可以掌握并能做對的，但是問題在于我們很多考生把握不好題型和做題時(shí)間，也拿捏不住閱讀理解題目的靈活性，往往是花費(fèi)了大量時(shí)間和精力，最后還沒得到分?jǐn)?shù)，賠了夫人又折兵。很多考生因此采取戰(zhàn)略性放棄，直接忽略掉了數(shù)學(xué)，但是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的考生一般都能拿下大多數(shù)數(shù)量關(guān)系題目，所以大家是既愛又恨。那下面我們江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)小編一道題為例來讓大家真實(shí)感受一下數(shù)量關(guān)系題型特征。
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例：某地勞動(dòng)部門租用甲、乙兩個(gè)教室開展農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)。兩教室均有5排座位，甲教室每排可坐10人，乙教室每排可坐9人。兩教室當(dāng)月共舉辦該培訓(xùn)27次，每次培訓(xùn)均座無虛席，當(dāng)月培訓(xùn)1290人次。問甲教室當(dāng)月共舉辦了多少次這項(xiàng)培訓(xùn)?
A.8 B.10 C.12 D.15
【解析】：D。
正常解法：
第一步：設(shè)甲教師當(dāng)月舉辦了X次這項(xiàng)培訓(xùn);
第二步：列式：
第三步：求解X=15,則選D項(xiàng)。
巧解：觀察正常解法的第二步，利用尾數(shù)法發(fā)現(xiàn)乙教室應(yīng)該舉辦偶數(shù)次培訓(xùn)，而甲乙共舉辦27次培訓(xùn)，則利用數(shù)的奇偶性得出，甲教室應(yīng)該舉辦了奇數(shù)次培訓(xùn)，故答案選擇D項(xiàng)。
通過上面的題目分析，大家會發(fā)現(xiàn)題目本身不難，但是要在有限的時(shí)間內(nèi)選出答案，做題的方法尤為重要，這就需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不僅要清楚題目考察的知識點(diǎn)與題型，而且也要知道如何巧解數(shù)學(xué)題目，需要開發(fā)大家的數(shù)學(xué)功力，突破難題。
如何才能達(dá)到出神入化的地步，腳踏實(shí)地還是很重要的，大家可以按照以下規(guī)劃進(jìn)行操作：
第一步：研究各類題型，發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)完整的知識點(diǎn)。這一階段要學(xué)會慢，慢下來一點(diǎn)點(diǎn)激發(fā)出自身已經(jīng)擁有的數(shù)學(xué)底子，與此同時(shí)要熟悉每種題型與對應(yīng)的解題方式方法，這樣才能更快速判斷題型找出對應(yīng)解題方法。
第二步：鞏固復(fù)習(xí)，突破難題，舉一反三。這一階段比較重要，是學(xué)習(xí)的升華階段，要學(xué)會一題多解，而且要不厭其煩的琢磨一道題不同的解法，并將同類型題進(jìn)行比較。
第三步：調(diào)整心態(tài)，突破自我。這一階段要注重做題的速度，要做整套題目，并記錄試卷每一部分的時(shí)間，有很強(qiáng)的時(shí)間觀念，爭取在有限的時(shí)間里得更多的分?jǐn)?shù)。
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