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對(duì)政策該如何更好的去理解?

Tag: 2020年 江蘇公務(wù)員 公務(wù)員考試 面試 2020-06-05 【 打印 】 我要提問(wèn)我要提問(wèn)
  政策理解類題型在公職類面試中屬于?碱}型,旨在考察學(xué)員的綜合分析能力。對(duì)于一名公職人員而言理解上級(jí)發(fā)布的政策是執(zhí)行、落實(shí)相關(guān)政策的基礎(chǔ),所以才會(huì)涉及到對(duì)考生政策理解能力的考察。那如何通過(guò)政策理解類題型的作答體現(xiàn)自己有比較強(qiáng)的政策理解能力呢,接下來(lái)江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)就進(jìn)行詳細(xì)分析。
 
  無(wú)論是什么政策,它的推出都是為了解決問(wèn)題或者是達(dá)到某種目的,所以在分析政策的時(shí)候首先去分析這項(xiàng)政策的推出它能夠解決什么樣的問(wèn)題,達(dá)到什么樣的目的,但這只是常規(guī)分析,如果想要對(duì)政策理解得更深刻,我們?cè)诜治龅臅r(shí)候還可以對(duì)手段的進(jìn)步之處也就是手段的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析,為什么會(huì)采取當(dāng)下的手段而不是其他的手段解決問(wèn)題。例如,在防疫期間,某縣封城,對(duì)沒(méi)按照規(guī)定要求居家防疫,上街閑逛人員采取強(qiáng)制在縣體育館進(jìn)行隔離14天的方式進(jìn)行處罰。這么去做的目的就是為了懲治違規(guī)人員、震懾其他群眾,那為什么采取強(qiáng)制隔離14天的處罰而沒(méi)有采取罰款這種常規(guī)的處罰呢?我們發(fā)現(xiàn)它處罰的這種手段緊扣當(dāng)下防疫要求,不僅可以避免這些閑逛人員可能因?yàn)樽陨砀腥静《径鴤魅舅,而且?duì)其他公民的教育作用更強(qiáng)。所以在分析的時(shí)候分析政策不僅可以從目的出發(fā)進(jìn)行分析還可以從手段的進(jìn)步之處進(jìn)行分析。
 
  對(duì)于一個(gè)政策的分析不僅僅分析它帶來(lái)積極意義的一面還可以分析它可能存在不足的一面從而體現(xiàn)我們對(duì)政策分析的全面性。但是在這一步的時(shí)候我們要注意兩點(diǎn)。第一、并非所有的政策我們都能分析出問(wèn)題來(lái),比如說(shuō)《憲法》、《反分裂國(guó)家法》等一些權(quán)威機(jī)關(guān)出臺(tái)的法律法規(guī),就很難分析它能存在什么問(wèn)題;第二、在分析政策存在的不足的時(shí)候可以從兩個(gè)階段進(jìn)行分析,一個(gè)階段是政策的制定階段,比如“某學(xué)校要求學(xué)生在校期間一律上交手機(jī),否則一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就當(dāng)眾砸毀”這個(gè)規(guī)定很明顯存在違法的問(wèn)題,也就是在制定階段存在問(wèn)題;另外一個(gè)階段就是政策的落實(shí)階段,比如我們國(guó)家推行二孩兒政策,在制定階段并不存在什么問(wèn)題,但是在落實(shí)階段就存在一系列影響政策落實(shí)的因素。
 
  分析了政策存在的問(wèn)題之后,那如果想要讓政策更好的推行或落實(shí)就得解決前面所存在的問(wèn)題了,解決所存在的問(wèn)題一方面就是針對(duì)政策進(jìn)行完善,也就是這個(gè)政策能用就進(jìn)行完善后接著用,另一方面就是針對(duì)問(wèn)題提建議,也就是除了當(dāng)下的政策之外,如果有其他的一些能夠解決問(wèn)題的建議也可以提出來(lái)。就像一個(gè)人口渴了要喝水,但是杯子里水中有沙子,要解決口渴問(wèn)題,我們可能首先會(huì)想到水靜置一會(huì)兒把沙子過(guò)濾掉,能喝就繼續(xù)喝,但是除了喝水之外,也可以采取其它的方法解決口渴的問(wèn)題,例如和牛奶、果汁等。
 
  總之對(duì)于政策理解類題型分析的思路較為簡(jiǎn)單,但是如果要想分析得全面、深入不僅要對(duì)政策的分析思路要有更深的認(rèn)識(shí)而且要對(duì)政府等相關(guān)部門(mén)的政策有更多的思考從而培養(yǎng)自己對(duì)政策的理解能力。

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