申論作答掉進(jìn)這幾個(gè)坑，再怎么努力也沒用！
在申論的學(xué)習(xí)中，不知道大家有沒有一種感覺：平時(shí)課聽了，高分范文看了，寫作素材也積累了不少，但是無(wú)論是在�？歼�是正式考，申論得分總是不高。那問題究竟出在哪里呢？今天，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)小編給大家總結(jié)了幾個(gè)申論分?jǐn)?shù)丟的原因，看看你有沒有犯過(guò)？
相關(guān)文章
1、內(nèi)容不全面
例子：
問題分析：
這個(gè)答案的4個(gè)點(diǎn)，踩中了三個(gè)關(guān)鍵詞。看起來(lái)正確率蠻高，但是閱卷答案有10個(gè)關(guān)鍵詞，所以最終得分很低。
這道題的材料共有6段話，除了最后一段不符合題意外。剩下的5段話，講了5個(gè)方面的內(nèi)容，分別是“能源儲(chǔ)備現(xiàn)狀”、“能源消費(fèi)現(xiàn)狀”、“能源進(jìn)口現(xiàn)狀”、“能源利用現(xiàn)狀”、“能源和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系”。每個(gè)方面，包含兩個(gè)關(guān)鍵詞。
而這個(gè)答案，只涵蓋了“能源儲(chǔ)備現(xiàn)狀”、“能源進(jìn)口現(xiàn)狀”和“能源消費(fèi)現(xiàn)狀”三個(gè)方面各一個(gè)關(guān)鍵詞。另外兩個(gè)方面完全沒有涉及。
出現(xiàn)這個(gè)問題，主要是考生在做題的時(shí)候，對(duì)材料的閱讀太過(guò)粗心。只關(guān)注開頭，忽視了中間和結(jié)尾。
很多情況下，材料中的一段話，在轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞之前是一層意思，在轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞之后是另外一層意思。比如說(shuō)第二段話，前面部分講的是能源儲(chǔ)備多，在“但是”之后，則強(qiáng)調(diào)我們國(guó)家人均占有量少。雖然都是在講能源儲(chǔ)備，但是一個(gè)是講總量，一個(gè)是講人均，這就有讓答案出現(xiàn)2個(gè)關(guān)鍵詞。
而考生在做題的時(shí)候，往往把注意力集中在前面的排比句上，忽視了“但”后面的內(nèi)容，因此出現(xiàn)了失分。
2、腦洞開太大
例子：
問題分析：
這個(gè)答案表面上看起來(lái)很高大上，“……化”這個(gè)詞看起來(lái)厲害。
但是問題是，沒一個(gè)寫對(duì)的。
題目要求是準(zhǔn)確，就是說(shuō)答案應(yīng)該盡量從材料中摘抄。但是這些高大上的詞匯，全部都不是從材料中來(lái)的。
很多同學(xué)在做題的時(shí)候總有“直接抄材料不太好吧，還是要自己總結(jié)一下吧”的想法。
卻忽視了一件事情：申論的考試，和中學(xué)語(yǔ)文閱讀理解不同。中學(xué)語(yǔ)文的閱讀題需要我們深入挖掘材料，申論的核心是抓住材料重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的部分。其實(shí)就是抄材料中概括性最強(qiáng)的詞或者詞組，或者是對(duì)材料的總結(jié)和概括。
很明顯，用中學(xué)語(yǔ)文的思路來(lái)做申論，容易讓答案脫離材料，成為腦洞級(jí)的存在。而腦洞開太大，分?jǐn)?shù)必然低。
3、題目理解錯(cuò)
例子：
問題解析：
申論小題想要拿到高分其實(shí)很簡(jiǎn)單，符合題目要求就行。這就要求我們必須充分理解題目的要求。
這個(gè)題目要求的是提出“對(duì)策”，但是明顯這個(gè)答案是在概括“問題”，明顯不可能得分。
其實(shí)學(xué)申論最重要的一點(diǎn)，在于你能否掌握學(xué)習(xí)的技巧。那么怎么掌握更多的技巧和方法呢？這個(gè)問題還得由公考申論大咖--邵寧老師來(lái)告訴大家了！
相關(guān)文章
