2018年江蘇省公務(wù)員考試片段閱讀練習(xí)（17）
備考2018年江蘇公務(wù)員考試，必須了解和練習(xí)江蘇公務(wù)員考試的每一類題型。言語理解與表達(dá)：主要測查應(yīng)試人員運(yùn)用語言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力。常見的題型有：片段閱讀、文章閱讀、選詞填空等。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)提醒，此類題型，一方面要掌握解題技巧，另一方面要多加練習(xí)，為幫助考生練習(xí)有關(guān)題目，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)提供每日一練，幫助考生提高。更多相關(guān)知識可參看最新版江蘇公務(wù)員考試通用教材組合用書備考。
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1.記憶力的改善并不需要求助于神奇的記憶術(shù)或昂貴的營養(yǎng)補(bǔ)充劑。一項(xiàng)針對120名老人進(jìn)行的為期一年的研究表明，堅(jiān)持每周快走3次、每次持續(xù)30到40分鐘的老人，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，負(fù)責(zé)記憶與計(jì)劃關(guān)鍵部位的體積不但沒有像預(yù)料那樣隨著衰老而萎縮，反而增長了2%到3%。這意味著將記憶力衰退的進(jìn)程轉(zhuǎn)了1到2年。此外，經(jīng)�？觳叫凶叩睦先嗽诳臻g記憶測試中的得分也要高于運(yùn)動的對照組。
以下最合適做這段文字標(biāo)題的一項(xiàng)是（ ）。
A.神奇的記憶術(shù)
B.超強(qiáng)記憶“走”出來
C.記憶力的改善
D.記憶力與行走
2.幸福教育是師生發(fā)揮主體創(chuàng)造性的教育。在幸福教育中，師生都是教育活動的創(chuàng)造者。師生在教育活動中是主動還是被動，是創(chuàng)造的活動還是機(jī)械的活動，直接決定著教育的狀態(tài)和境界。沒有教育者的主觀能動性的發(fā)揮，亦沒有教育者的主體性，沒有教育者的創(chuàng)造性，幸福教育就很難體現(xiàn)崇高的理想。
這段文字是針對什么問題闡述觀點(diǎn)的( )
A.幸福教育是創(chuàng)造性的教育
B.幸福教育如何體現(xiàn)崇高的理想
C.幸福教育來源于教育者的創(chuàng)造性
D.幸福教育應(yīng)該是機(jī)械活動
3.一間坐滿了觀眾的劇院突然發(fā)生大火，爭于逃生的觀眾都渴望從有限的緊急出口中盡快逃出去，但當(dāng)所有人擠成一團(tuán)時，必然會因?yàn)橄嗷頂D和彼此踐踏而影響逃生速度。在這種緊急情境下，最佳的解決方案是大家同時采取合作策略，按照一定規(guī)則有序通過緊急出口。
這段文字所強(qiáng)調(diào)的主要是（ ）。
A.當(dāng)事人不合作既會損害自身利益也會損害他人利益
B.利己策略往往無法實(shí)現(xiàn)自身收益最大化的目標(biāo)
C.維護(hù)自身利益是需要與他人合作和付出一定代價的
D.合作策略比利己策略更有利于實(shí)現(xiàn)當(dāng)事各方效用的最大化
4.針對我國公民出境游中一些不文明行為，2013年7月31 日，中央文明委在京召開提升中國公民出境旅游文明素質(zhì)的電視電話會議。同日，國家旅游局推出多項(xiàng)措施，旨在提升中國公民文明道德素質(zhì)，努力避免出現(xiàn)不文明旅游行為，促使游客以良好的言談舉止展現(xiàn)文明中國禮儀之邦的風(fēng)采。下列選項(xiàng)最適合作為文段標(biāo)題的是( )。
A.中央文明委針對公民出境旅游文明素質(zhì)召開會議
B.我國著力提升公民出境游文明素質(zhì)
C.國家出臺多項(xiàng)措施治理公民文明道德素質(zhì)
D.改旅游陋習(xí)，做文明公民
5.近年來，我國中小學(xué)音樂課程在許多地區(qū)還是沒有受到足夠的重視，教材內(nèi)容不能與時俱進(jìn)，一些音樂教師只注重技能培養(yǎng)而忽略了音樂教育的主旨首先應(yīng)當(dāng)是“樹德立志”。在教授學(xué)生一部音樂作品之前，教師首先應(yīng)該理解其中所表現(xiàn)的道德思想，然后以多樣化的形式對學(xué)生的身心進(jìn)行正面教育。作為音樂教師當(dāng)以此為己任，使孩子們真正熱愛音樂，在他們的心靈中種下一顆真、善、美的健康種子。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)（ ）
A.音樂教育應(yīng)注重作品的道德教化
B.教師應(yīng)以培養(yǎng)孩子真善美為己任
C.音樂教育以強(qiáng)調(diào)樹德立志為主旨
D.音樂教育的內(nèi)容、主旨都需轉(zhuǎn)變
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)參考解析
1.B【解析】文段中首句提出了問題，即記憶力不需要求助于神奇記憶術(shù)或營養(yǎng)補(bǔ)充劑。接下來列舉了一組數(shù)據(jù)來論證行走有利于記憶力，故行走與記憶力之間是因果關(guān)系，而不是并列關(guān)系，故選B。
2.A【解析】據(jù)提問可知此題是表面主旨題。
題干是典型的總—分結(jié)構(gòu)，題干首句點(diǎn)明主旨：“幸福教育是師生發(fā)揮主體創(chuàng)造性的教育。”然后進(jìn)行簡單論述。A項(xiàng)表述正確。B、C說法片面，只是文段中的細(xì)節(jié)重復(fù)，D項(xiàng)說法錯誤，與文意不符。故正確答案為A。
3.D【解析】根據(jù)提問“主要”一詞知本題為表面主旨題。
材料首先提出問題，接著提出了在這種情況下的解決方法——合作，即合作策略比利己策略更有利于實(shí)現(xiàn)當(dāng)事各方效用的最大化。解決方法為闡述重點(diǎn)，故正確答案為D。
A、B項(xiàng)錯誤，材料闡述“合作策略”，而非“利己策略”和“不合作”。C項(xiàng)錯誤，材料并未提到“付出一定代價”。
4.B【解析】A項(xiàng)只是對文段第一句話的概括；C項(xiàng)擴(kuò)大了范圍，文段主要是針對國人 出境旅游不文明行為；D項(xiàng)也不全面。只有B項(xiàng)最適合為本段文字的標(biāo)題。
5.A【解析】材料的主旨句為后面提出的對策句，即“樹徳立志”，后面給出相應(yīng)的解釋，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的道德思想，然后對學(xué)生的身心進(jìn)行正面教育，同義替換A為正確選項(xiàng)。
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