2017年江蘇公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：工匠精神
本期為各位考生帶來(lái)了2017年江蘇公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：工匠精神。江蘇公務(wù)員考試中，申論是最能拉開(kāi)考生成績(jī)的一門(mén)科目，積累對(duì)于申論而言，是非常重要的。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)溫馨提示考生閱讀下文，相信能給考生帶來(lái)一定的幫助。
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工匠精神
一、“工匠精神”從何處來(lái)?
國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)2016年3月5日作政府工作報(bào)告時(shí)提到，鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。“工匠精神”首次出現(xiàn)在政府工作報(bào)告中，讓人耳目一新。
二、“工匠精神”是什么?
“工匠精神”是指工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，追求完美和極 致，對(duì)精品有著執(zhí)著的堅(jiān)持和追求，精益求精的精神理念。工匠們喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品，不斷改善自己的工藝，享受著產(chǎn)品在雙手中升華的過(guò)程。工匠精神的目標(biāo)是打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，其他同行無(wú)法匹敵的卓越產(chǎn)品。
“工匠精神”是精益求精、注重細(xì)節(jié)，同時(shí)也是專(zhuān)注、執(zhí)著，甚至包含一種浪漫主義情懷。但相對(duì)于大多數(shù)企業(yè)和職工來(lái)說(shuō)，“工匠精神”依然是時(shí)下社會(huì)的“稀缺品”。有代表委員表示，我國(guó)制造業(yè)大而不強(qiáng)、產(chǎn)品檔次整體不高，背后的重要根源之一，就是缺乏具備“工匠精神”的高技能人才。
三、“工匠精神”在當(dāng)代如何發(fā)揮效用?
一要轉(zhuǎn)變重學(xué)歷輕技能的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識(shí)技能勞動(dòng)者一樣能夠發(fā)揮巨大的作用。轉(zhuǎn)變觀念要以整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)。只有全社會(huì)營(yíng)造重視職業(yè)教育、重視技能人才培養(yǎng)的氛圍，人們的觀念才能夠逐漸得到轉(zhuǎn)變。
二要提升辦學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。這就要求職業(yè)技術(shù)教育要提高師資力量。職業(yè)技術(shù)院校要注重培養(yǎng)知識(shí)和技能兼?zhèn)涞碾p師型人才。
三要深化校企合作。發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育，一定要明確學(xué)校和企業(yè)的雙主體地位，在技能人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)需求靈活調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，有利于為企業(yè)培養(yǎng)需要的人才。
四需政府的重視與扶持。要通過(guò)加大政府補(bǔ)貼和相關(guān)政策等支持力度，提高技術(shù)工人的待遇和社會(huì)榮譽(yù)感，進(jìn)一步激發(fā)他們追求精益求精的積極性，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)更多年輕人進(jìn)入這個(gè)職業(yè)，讓更多人的人以當(dāng)技術(shù)工人為榮。
工業(yè)的發(fā)展是其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先決條件，制造業(yè)是一個(gè)國(guó)家工業(yè)的主導(dǎo)力量，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮主要作用。我國(guó)制造業(yè)在取得巨大成績(jī)的同時(shí)，也面臨著諸多亟待解決的問(wèn)題，迫切需要實(shí)現(xiàn)我國(guó)由“制造業(yè)大國(guó)”向“制造業(yè)強(qiáng)國(guó)”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。其中“工匠精神”顯得尤為重要。
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