2016年江蘇公務員行測定義判斷練習（16）
定義判斷是江蘇省公務員考試行測判斷推理必考題型，江蘇公務員考試網(wǎng)將發(fā)布一系列定義判斷練習題供考生練習，本章練習2016年江蘇公務員行測定義判斷練習（16）。更多相關知識可參考2016年江蘇公務員考試復習用書備考。
1、選擇性曲解是指人們面對客觀事物，經(jīng)常會不自覺地把外界輸入的信息與頭腦中早已存在的模式相結(jié)合，從而出現(xiàn)根據(jù)自己固有的價值體系和既定的情感好惡來解釋所接受信息的傾向。
根據(jù)上述定義，下列屬于選擇性曲解的是（ ）
A．愛屋及烏 B．指鹿為馬 C．按圖索驥 D．度日如年
2、擴大論題和縮小論題在辯論賽中很常見。在相互的辯駁中，辯手們常常故意擴大對方的論題，將對方的論題推到荒謬的地步，以利于本方的反駁和進攻；同時為了利于本方立論與防守，辯手們又常常故意縮小本方的論題。
根據(jù)上述定義，下列采用了擴大論題的是（ ）
A．將論題“中學生異性交往弊大于利”解釋成“中學生異性過分密切交往必定弊大于利”
B．將論題“人性本惡”解釋成“人具有與生俱來的本能和欲望，因此人性是惡的”
C．將論題“德國人很嚴謹”解釋成“所有德國人都很嚴謹”
D．將論題“人性本善”解釋成“沒有人不是善的”
3、“公眾參與”是一種有計劃的行動。它通過政府部門與公眾之間雙向交流，使公民能參加行政決策過程并且防止和化解公民和政府機構(gòu)與開發(fā)單位之間、公民與公民之間的沖突。
下列選項與上述定義最不符合的是：
A.某市宣傳部發(fā)面倡議書，號召全體市民“綠色出行”，十萬人回應支持
B.居民多次向某市人大投訴規(guī)劃局違規(guī)審批項目，該項目在實施前被叫停
C.某縣政府擬在工業(yè)園區(qū)內(nèi)引進兩條茶籽油生產(chǎn)線，組織附近村民座談
D.某市政府公開新建垃圾填埋場選址方案，收到10萬條反對意見而緩行
4.隱性課程是指學校課程計劃中未明確規(guī)定的、非正式和無意識的學校學習經(jīng)驗。
根據(jù)上述定義，下列不屬于隱性課程范疇的是：
A.高校組織學生參加兩天軍訓，以培養(yǎng)和鍛煉學生的意志力
B.兒童在學習數(shù)學課程的時候，培養(yǎng)了學習數(shù)學的興趣
C.某高校設立校園文化節(jié)，讓學生認識了該校的校訓、學風
D.教師和學生一起參加課程活動，建立平等融洽的師生關系
5、轉(zhuǎn)繼承是指繼承人在繼承開始后、遺產(chǎn)分割前死亡的，其有權繼承的遺產(chǎn)轉(zhuǎn)由其法定繼承人（包括配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母和外祖父母）繼承的制度。
下列屬于轉(zhuǎn)繼承的是（ �。�。
A.老王與其妻子生有兩個兒子，二兒子早年去世，留有一女，未滿十八歲。老王去世后，在未立有遺囑的情況下，該女孩要求繼承老王的部分遺產(chǎn)
B.老李有價值50萬元的房產(chǎn)一處。老李去世的當天，兒子小李在趕往醫(yī)院辦理后事的途中不幸遭遇車禍死亡，小李的兒子當即表示要繼承老李的遺產(chǎn)
C.孤寡老人老劉一直由鄰居老張照顧，老劉在生前立下遺囑，將其全部財產(chǎn)留給老張。老劉去世后不久，老張心臟病發(fā)去世，老張的妻子要求繼承老張應繼承的部分份額
D.老黃生前一直由其外甥小趙照顧，老黃立下遺囑，將全部財產(chǎn)留給小趙。老黃去世后，老黃的子女向法院提起爭奪遺產(chǎn)的訴訟，法院作出判決前，小趙不幸去世，老黃的子女繼承了這筆遺產(chǎn)
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1.A【解析】選擇性曲解的定義要點包括：（1）不自覺；（2）頭腦中早已存在的模式；（3）固有的價值體系和既定的情感好惡。A項，“愛屋及烏”是不自覺地將頭腦中已存在的對某一人或事物的愛關聯(lián)到與其有關的其他人或事物身上，體現(xiàn)的是一種情感好惡，符合定義要點，當選。B項，“指鹿為馬”在主觀上是故意的，不符合（1），排除。C項，“按圖索驥”很明顯不符合（2），排除。D項，“度日如年”這一感受不是一種固有的價值體系和既定的情感好惡，不符合（3），排除。
2.C【解析】根據(jù)題干可知，擴大論題要達到的目的是利于本方的反駁和進攻，縮小論題要達到的目的是利于本方立論與防守。C項，“德國人很嚴謹”是根據(jù)對大部分德國人的印象得出的一般性結(jié)論，將其解釋成“所有德國人都很嚴謹”顯然是擴大了范圍，只要舉出“一個人是德國人，但并不嚴謹”的例子，就可以予以反駁，作這樣的解釋顯然是有利于本方的反駁和進攻，因此屬于擴大論題。A項將“交往”改為“過分密切交往”，顯然是將交往的程度具體化，有利于本方立論與防守，屬于縮小論題，排除。B項的解釋與原論題同義，不存在擴大，排除。D項將“人性本善”解釋為“沒有人不是善的”，談論的對象從“人性”轉(zhuǎn)到“人”，顯然是偷換論題而非擴大論題，排除。
3.A【解析】定義的關鍵信息是“通過政府部門與公眾之間雙向交流，使公民們能參加行政決策過程”。選項A不涉及行政決策過程，故不屬于定義。因此，本題答案為A選項。
4.B【解析】定義的關鍵信息是“隱性課程是學校課程計劃中未明確規(guī)定的、非正式和無意識的學校學習經(jīng)驗”。選項B中數(shù)學課程是學校課程中明確規(guī)定的，故不屬于定義。因此，本題答案為B選項。
5.C【解析】定義要點是∶繼承人在繼承開始后遺產(chǎn)分割前死亡∶其有權繼承的遺產(chǎn)轉(zhuǎn)由其法定繼承人繼承。A項兩個兒子不是在繼承開始后死亡∶B項小李并不一定是老李的繼承人；D項小趙有權繼承的遺產(chǎn)不是轉(zhuǎn)由小趙的法定繼承人繼承。只有C項符合定義。
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1、選擇性曲解是指人們面對客觀事物，經(jīng)常會不自覺地把外界輸入的信息與頭腦中早已存在的模式相結(jié)合，從而出現(xiàn)根據(jù)自己固有的價值體系和既定的情感好惡來解釋所接受信息的傾向。
根據(jù)上述定義，下列屬于選擇性曲解的是（ ）
A．愛屋及烏 B．指鹿為馬 C．按圖索驥 D．度日如年
2、擴大論題和縮小論題在辯論賽中很常見。在相互的辯駁中，辯手們常常故意擴大對方的論題，將對方的論題推到荒謬的地步，以利于本方的反駁和進攻；同時為了利于本方立論與防守，辯手們又常常故意縮小本方的論題。
根據(jù)上述定義，下列采用了擴大論題的是（ ）
A．將論題“中學生異性交往弊大于利”解釋成“中學生異性過分密切交往必定弊大于利”
B．將論題“人性本惡”解釋成“人具有與生俱來的本能和欲望，因此人性是惡的”
C．將論題“德國人很嚴謹”解釋成“所有德國人都很嚴謹”
D．將論題“人性本善”解釋成“沒有人不是善的”
3、“公眾參與”是一種有計劃的行動。它通過政府部門與公眾之間雙向交流，使公民能參加行政決策過程并且防止和化解公民和政府機構(gòu)與開發(fā)單位之間、公民與公民之間的沖突。
下列選項與上述定義最不符合的是：
A.某市宣傳部發(fā)面倡議書，號召全體市民“綠色出行”，十萬人回應支持
B.居民多次向某市人大投訴規(guī)劃局違規(guī)審批項目，該項目在實施前被叫停
C.某縣政府擬在工業(yè)園區(qū)內(nèi)引進兩條茶籽油生產(chǎn)線，組織附近村民座談
D.某市政府公開新建垃圾填埋場選址方案，收到10萬條反對意見而緩行
4.隱性課程是指學校課程計劃中未明確規(guī)定的、非正式和無意識的學校學習經(jīng)驗。
根據(jù)上述定義，下列不屬于隱性課程范疇的是：
A.高校組織學生參加兩天軍訓，以培養(yǎng)和鍛煉學生的意志力
B.兒童在學習數(shù)學課程的時候，培養(yǎng)了學習數(shù)學的興趣
C.某高校設立校園文化節(jié)，讓學生認識了該校的校訓、學風
D.教師和學生一起參加課程活動，建立平等融洽的師生關系
5、轉(zhuǎn)繼承是指繼承人在繼承開始后、遺產(chǎn)分割前死亡的，其有權繼承的遺產(chǎn)轉(zhuǎn)由其法定繼承人（包括配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母和外祖父母）繼承的制度。
下列屬于轉(zhuǎn)繼承的是（ �。�。
A.老王與其妻子生有兩個兒子，二兒子早年去世，留有一女，未滿十八歲。老王去世后，在未立有遺囑的情況下，該女孩要求繼承老王的部分遺產(chǎn)
B.老李有價值50萬元的房產(chǎn)一處。老李去世的當天，兒子小李在趕往醫(yī)院辦理后事的途中不幸遭遇車禍死亡，小李的兒子當即表示要繼承老李的遺產(chǎn)
C.孤寡老人老劉一直由鄰居老張照顧，老劉在生前立下遺囑，將其全部財產(chǎn)留給老張。老劉去世后不久，老張心臟病發(fā)去世，老張的妻子要求繼承老張應繼承的部分份額
D.老黃生前一直由其外甥小趙照顧，老黃立下遺囑，將全部財產(chǎn)留給小趙。老黃去世后，老黃的子女向法院提起爭奪遺產(chǎn)的訴訟，法院作出判決前，小趙不幸去世，老黃的子女繼承了這筆遺產(chǎn)
【江蘇公務員考試網(wǎng)提供參考答案及解析，僅供參考】
1.A【解析】選擇性曲解的定義要點包括：（1）不自覺；（2）頭腦中早已存在的模式；（3）固有的價值體系和既定的情感好惡。A項，“愛屋及烏”是不自覺地將頭腦中已存在的對某一人或事物的愛關聯(lián)到與其有關的其他人或事物身上，體現(xiàn)的是一種情感好惡，符合定義要點，當選。B項，“指鹿為馬”在主觀上是故意的，不符合（1），排除。C項，“按圖索驥”很明顯不符合（2），排除。D項，“度日如年”這一感受不是一種固有的價值體系和既定的情感好惡，不符合（3），排除。
2.C【解析】根據(jù)題干可知，擴大論題要達到的目的是利于本方的反駁和進攻，縮小論題要達到的目的是利于本方立論與防守。C項，“德國人很嚴謹”是根據(jù)對大部分德國人的印象得出的一般性結(jié)論，將其解釋成“所有德國人都很嚴謹”顯然是擴大了范圍，只要舉出“一個人是德國人，但并不嚴謹”的例子，就可以予以反駁，作這樣的解釋顯然是有利于本方的反駁和進攻，因此屬于擴大論題。A項將“交往”改為“過分密切交往”，顯然是將交往的程度具體化，有利于本方立論與防守，屬于縮小論題，排除。B項的解釋與原論題同義，不存在擴大，排除。D項將“人性本善”解釋為“沒有人不是善的”，談論的對象從“人性”轉(zhuǎn)到“人”，顯然是偷換論題而非擴大論題，排除。
3.A【解析】定義的關鍵信息是“通過政府部門與公眾之間雙向交流，使公民們能參加行政決策過程”。選項A不涉及行政決策過程，故不屬于定義。因此，本題答案為A選項。
4.B【解析】定義的關鍵信息是“隱性課程是學校課程計劃中未明確規(guī)定的、非正式和無意識的學校學習經(jīng)驗”。選項B中數(shù)學課程是學校課程中明確規(guī)定的，故不屬于定義。因此，本題答案為B選項。
5.C【解析】定義要點是∶繼承人在繼承開始后遺產(chǎn)分割前死亡∶其有權繼承的遺產(chǎn)轉(zhuǎn)由其法定繼承人繼承。A項兩個兒子不是在繼承開始后死亡∶B項小李并不一定是老李的繼承人；D項小趙有權繼承的遺產(chǎn)不是轉(zhuǎn)由小趙的法定繼承人繼承。只有C項符合定義。
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