2015江蘇公務員公共筆試科目——行測
為便于報考者充分了解2015年江蘇公務員公共科目考試大綱，江蘇公務員考試網針對省考整理江蘇公務員考試大綱，讓你先賭為快。江蘇公務員考試網也將第一時間公布2015年江蘇公務員公共科目考試大綱，供考生參考，建議考生（按CTRL+D）添加收藏此頁面！
行政職業(yè)能力測驗
行政職業(yè)能力測驗，主要測試應試人員從事國家機關工作必須具備的能力和素質。
A類、B類、C類試題結構均為：數量關系、判斷推理、言語理解與表達和資料分析四個部分。
數量關系：主要測試應試人員理解、把握事物間量化關系和解決數量關系問題的能力，重點涉及數字和數據關系的分析、推理、判斷、運算等。
判斷推理：主要測試應試人員對各種事物關系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。
言語理解與表達：主要測試應試人員運用語言文字交流和思考、迅速而又準確地理解文字材料內涵的能力。
資料分析：主要測試應試人員對各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力，這部分內容通常由數據性、統(tǒng)計性的圖表數字及文字材料構成。
考試題型均為客觀性單項選擇題。
考試時限為100分鐘，滿分100分。
行測大綱解讀（根據2014年江蘇公務員考試大綱）
一、B類試卷取消知覺速度與準確性題型
2014年江蘇省各級機關錄用公務員考試采取分級考試的形式進行，試卷分A、B、C三類。其中，省委組織部選調生筆試同A類，警校生筆試同B類。
三類試卷的主要區(qū)別在于難度與試卷結構的不同。試題難度上A類難度最大。其中B類卷取消了“知覺速度與準確性”題型。
二、行測題型解讀
考試大綱只介紹了各類題型的測查目標，未如國家公務員考試大綱一樣給出例題，專家現結合江蘇省歷年真題以及最新的國家公務員考試真題對題型進行具體解讀，題型解讀可參照2015年江蘇公務員考試通用教材復習，歷年真題可參照公考博士團江蘇省公務員考試真題解析系列復習。
言語理解與表達
1.測查目標：主要測試應試人員運用語言文字交流和思考、迅速而又準確地理解文字材料內涵的能力。
2.具體題型：涵蓋三類主要題型--片段閱讀、文章閱讀、選詞填空。
（1）片段閱讀：片段閱讀側重理解文字材料內涵，需要有較強的理解歸納能力。
（2）文章閱讀：文章閱讀的題目可分為主旨與細節(jié)兩大類考點，片段閱讀把理解與歸納能力一并考查，而文章閱讀的考點更清晰。
�。�3）選詞填空：這類題目更注重對文字的應用，以虛詞和成語為主要考點，熟悉常用成語的故事背景，引申涵義十分重要。
3.應考策略：言語理解注重文字的基本功，擴大閱讀量，在閱讀時注重剖析文章結構是提升的有效手段。選詞填空中大部分虛詞可通過閱讀中對上下文語境的理解來深化，至于成語就要多積累。
數量關系
1.測查目標：主要測試應試人員理解、把握事物間量化關系和解決數量關系問題的能力，重點涉及數字和數據關系的分析、推理、判斷、運算等。
2.具體題型：主要分為數字推理和數學運算兩類題型，總題量在20-25道，其中A類卷的題量最大，難度也最高。
（1）數字推理：題干給出一個數列，判斷規(guī)律選出符合規(guī)律的下一項。
�。�2）數學運算：一般是一段文字描述的應用題。
3.應考策略：江蘇公務員考試數字推理規(guī)律較新穎，可以試探基本數列規(guī)律保證規(guī)律已知題目，對一時半會兒找不出規(guī)律的要果斷跳過，以免造成時間浪費得不償失。
江蘇公務員考試數學運算的計算量稍大，但是思維難度低于國家公務員考試。國家公務員考試中思維難度較大的組合數學類問題在江蘇公務員考試中較少涉及，而代以考查基本功的幾何類問題。因此，備考重點是鞏固基礎知識部分。
判斷推理
1.測查目標：主要測試應試人員對各種事物關系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。
2.具體題型：測查目標中涉及的四個對象——圖形、詞語概念、事物關系和文字材料構成了判斷推理的四類具體題型。
�。�1）圖形推理：主要考查圖形的比較與組合，包括圖形遞推（比較）和平面圖形的立體折疊（組合），C類試卷難度稍低，只考平面圖形的拼接。
�。�2）類比推理：主要判斷事物間關系，重在比較與歸納。江蘇公務員考試有一類字符串類比，融合了以往B類的知覺速度與準確性的題干特征，不了解的同學可查看歷年真題單獨關注。
（3）邏輯判斷：考查對文字材料的理解、演繹和歸納能力，兼有必然性推理與可能性推理，前者強調演繹推理能力，具備扎實的邏輯基礎知識可以事半功倍；后者強調歸納能力。
（4）定義判斷：主要考查對詞語概念的理解及歸納能力，要抓住定義要點。
3.應考策略：江蘇公務員考試判斷推理部分在邏輯判斷和定義判斷上與國家公務員考試、聯考趨同，在圖推和類比推理上有著本省特色。但萬變不離其宗，理解是基礎，比較、組合是手段，演繹和歸納是能力的綜合。
資料分析
1.測查目標：主要測試應試人員對各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力，這部分內容通常由數據性、統(tǒng)計性的圖表數字及文字材料構成。
2.具體題型：根據大綱的描述可知資料分析按材料分為文字、統(tǒng)計圖、表格這三類，材料的區(qū)別決定了查找數據的模式不同，但對基本概念的計算是一脈相承的。
3.應考策略：資料分析難在耗時，江蘇公務員考試的特點是計算量大，提高效率唯有通過大量練習熟悉技巧。同時命題者對一些概念的理解帶有地方特色，譬如計算1995-2000年均增長量需要計算1994年與2000年數據差的平均值；計算年均增長率亦如是。這些概念的算法需要特別注意。
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數量關系：主要測試應試人員理解、把握事物間量化關系和解決數量關系問題的能力，重點涉及數字和數據關系的分析、推理、判斷、運算等。
判斷推理：主要測試應試人員對各種事物關系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。
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資料分析：主要測試應試人員對各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力，這部分內容通常由數據性、統(tǒng)計性的圖表數字及文字材料構成。
考試題型均為客觀性單項選擇題。
考試時限為100分鐘，滿分100分。
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一、B類試卷取消知覺速度與準確性題型
2014年江蘇省各級機關錄用公務員考試采取分級考試的形式進行，試卷分A、B、C三類。其中，省委組織部選調生筆試同A類，警校生筆試同B類。
三類試卷的主要區(qū)別在于難度與試卷結構的不同。試題難度上A類難度最大。其中B類卷取消了“知覺速度與準確性”題型。
二、行測題型解讀
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言語理解與表達
1.測查目標：主要測試應試人員運用語言文字交流和思考、迅速而又準確地理解文字材料內涵的能力。
2.具體題型：涵蓋三類主要題型--片段閱讀、文章閱讀、選詞填空。
（1）片段閱讀：片段閱讀側重理解文字材料內涵，需要有較強的理解歸納能力。
（2）文章閱讀：文章閱讀的題目可分為主旨與細節(jié)兩大類考點，片段閱讀把理解與歸納能力一并考查，而文章閱讀的考點更清晰。
�。�3）選詞填空：這類題目更注重對文字的應用，以虛詞和成語為主要考點，熟悉常用成語的故事背景，引申涵義十分重要。
3.應考策略：言語理解注重文字的基本功，擴大閱讀量，在閱讀時注重剖析文章結構是提升的有效手段。選詞填空中大部分虛詞可通過閱讀中對上下文語境的理解來深化，至于成語就要多積累。
數量關系
1.測查目標：主要測試應試人員理解、把握事物間量化關系和解決數量關系問題的能力，重點涉及數字和數據關系的分析、推理、判斷、運算等。
2.具體題型：主要分為數字推理和數學運算兩類題型，總題量在20-25道，其中A類卷的題量最大，難度也最高。
（1）數字推理：題干給出一個數列，判斷規(guī)律選出符合規(guī)律的下一項。
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3.應考策略：江蘇公務員考試數字推理規(guī)律較新穎，可以試探基本數列規(guī)律保證規(guī)律已知題目，對一時半會兒找不出規(guī)律的要果斷跳過，以免造成時間浪費得不償失。
江蘇公務員考試數學運算的計算量稍大，但是思維難度低于國家公務員考試。國家公務員考試中思維難度較大的組合數學類問題在江蘇公務員考試中較少涉及，而代以考查基本功的幾何類問題。因此，備考重點是鞏固基礎知識部分。
判斷推理
1.測查目標：主要測試應試人員對各種事物關系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。
2.具體題型：測查目標中涉及的四個對象——圖形、詞語概念、事物關系和文字材料構成了判斷推理的四類具體題型。
�。�1）圖形推理：主要考查圖形的比較與組合，包括圖形遞推（比較）和平面圖形的立體折疊（組合），C類試卷難度稍低，只考平面圖形的拼接。
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（3）邏輯判斷：考查對文字材料的理解、演繹和歸納能力，兼有必然性推理與可能性推理，前者強調演繹推理能力，具備扎實的邏輯基礎知識可以事半功倍；后者強調歸納能力。
（4）定義判斷：主要考查對詞語概念的理解及歸納能力，要抓住定義要點。
3.應考策略：江蘇公務員考試判斷推理部分在邏輯判斷和定義判斷上與國家公務員考試、聯考趨同，在圖推和類比推理上有著本省特色。但萬變不離其宗，理解是基礎，比較、組合是手段，演繹和歸納是能力的綜合。
資料分析
1.測查目標：主要測試應試人員對各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力，這部分內容通常由數據性、統(tǒng)計性的圖表數字及文字材料構成。
2.具體題型：根據大綱的描述可知資料分析按材料分為文字、統(tǒng)計圖、表格這三類，材料的區(qū)別決定了查找數據的模式不同，但對基本概念的計算是一脈相承的。
3.應考策略：資料分析難在耗時，江蘇公務員考試的特點是計算量大，提高效率唯有通過大量練習熟悉技巧。同時命題者對一些概念的理解帶有地方特色，譬如計算1995-2000年均增長量需要計算1994年與2000年數據差的平均值；計算年均增長率亦如是。這些概念的算法需要特別注意。
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