2015年江蘇公務(wù)員申論文章寫(xiě)作常見(jiàn)錯(cuò)誤分析
申論是2015年江蘇公務(wù)員A類(lèi)考生必考科目，歷年有很大一部分考生無(wú)緣面試就在于申論，由此下去，很多考生會(huì)放棄A類(lèi)職位，下面江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（www.5yxx.com）介紹兩種申論寫(xiě)作常見(jiàn)錯(cuò)誤分析：
一、申論文章寫(xiě)作是對(duì)寫(xiě)作能力的考察
文章寫(xiě)作的確是對(duì)寫(xiě)作能力的考察，但是又不單單是對(duì)寫(xiě)作能力的考察。申論文章寫(xiě)作中加入了很大成分對(duì)考生獨(dú)立分析能力和獨(dú)立解決問(wèn)題能力的考察，在此基礎(chǔ)上通過(guò)考生對(duì)文字的駕馭體現(xiàn)自己特有的能力。因此，有的考生用了平實(shí)的語(yǔ)言卻也可以拿到申論寫(xiě)作的高分。因?yàn)檫@一部分考生用語(yǔ)雖然平實(shí)，卻把自己對(duì)整篇申論材料的理解拿捏的非常到位，很好的體現(xiàn)出了自己的獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。因此，在申論寫(xiě)作的時(shí)候，考生需要注意以自己對(duì)申論材料的理解為基礎(chǔ)進(jìn)行分析和寫(xiě)作，這才是真正的文章寫(xiě)作。
二、文章寫(xiě)作是對(duì)原材料的重新拼湊
有一部分考生認(rèn)為申論文章寫(xiě)作答題就是對(duì)前邊幾類(lèi)題的綜合，第一題概括問(wèn)題，第二題分析問(wèn)題，第三題提出對(duì)策。于是，第四題的文章寫(xiě)作就來(lái)一個(gè)大雜燴，把前面幾道題的答案重新整合一下，到原材料中抄一抄，綜合大作文就大功告成了。殊不知這樣拼湊出來(lái)的答案是申論考試中得分最低的答案，尤其是在近兩年的考試中。近兩年的申論命題趨勢(shì)中，越來(lái)越多的考察細(xì)微的內(nèi)容，第一題可能是對(duì)材料特定事實(shí)表現(xiàn)一的問(wèn)題的概括;第二題可能是對(duì)材料特定事實(shí)表現(xiàn)二產(chǎn)生的諸多原因的分析;而第三題可能是針對(duì)特定事實(shí)中表現(xiàn)三產(chǎn)生的問(wèn)題提出可行的對(duì)策。這樣，考生通過(guò)對(duì)原材料重新拼湊整合之后形成的大作文就如同一篇大雜燴，沒(méi)有明確的中心論點(diǎn)，沒(méi)有足夠的論據(jù)支撐，論述的也極不充分，這就成了申論閱卷中的四類(lèi)卷!
文章寫(xiě)作既謂之綜合，就是說(shuō)考察了考生對(duì)整篇材料的把控，細(xì)節(jié)之處見(jiàn)真章，只有考生對(duì)材料理解透徹，對(duì)材料中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都能有很好的把控，才能占領(lǐng)申論文章寫(xiě)作的高地。而不是圖一時(shí)輕松，隨意拿捏幾個(gè)材料的重新拼湊就企圖蒙混過(guò)關(guān)，這是對(duì)考試的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)自己人生的不負(fù)責(zé)任。
羅馬不是一日建成的，文章寫(xiě)作也不是四十分鐘簡(jiǎn)單的語(yǔ)言拼湊完成的，需要的是考生們持之以恒的不斷寫(xiě)作不斷修改練就的。在參考2015年江蘇公務(wù)員考試提前復(fù)習(xí)教材復(fù)習(xí)時(shí)，要注重這方面的引導(dǎo)，在申論文章寫(xiě)作這一模塊還是需要考生們拿出歷年的優(yōu)秀作文作為范例（公考博士團(tuán)江蘇省公務(wù)員考試真題解析系列）進(jìn)行練習(xí)。
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二、文章寫(xiě)作是對(duì)原材料的重新拼湊
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