從江蘇省公務(wù)員考試歷年真題看申論的答題
提起申論的復(fù)習(xí)，很多考生都是一頭霧水。一是多如牛毛的熱點(diǎn)顯得沒(méi)有意義，二是說(shuō)不清楚申論考查的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力到底要怎樣才能得到提高。所以，在歷年的江蘇公務(wù)員考試申論中，大多數(shù)人的分?jǐn)?shù)都集中在五六十分的檔位上，但凡能考到七十分以上的，進(jìn)面是有保證的。近日，同樣身為“考碗族”的小編拜讀了張小龍老師的“公考博士團(tuán)江蘇省公務(wù)員考試真題解析系列”（http://www.chnbook.org/goods.php?id=57）申論一書(shū)，終于在混沌中看到了一片光明，竊以為申論考個(gè)七十多分其實(shí)也沒(méi)有大家想象的那么難。別以為我是坐著說(shuō)話不腰疼，下面就以江蘇省歷年申論真題為例，以張小龍老師所教的方法給大家分析一二。
例：【2013年江蘇公務(wù)員考試申論真題第（二）題】
假如你是“給定資料8”中所倡導(dǎo)的“當(dāng)一天環(huán)衛(wèi)工人”體驗(yàn)活動(dòng)的參加者，并且做了很多實(shí)事。當(dāng)聽(tīng)到一些市民把這一體驗(yàn)活動(dòng)與那些“作秀”行為相提并論時(shí)，你心里肯定不是滋味。請(qǐng)你對(duì)市民們形成這種看法深層次原因作出分析。（20分）
要求：全面、辯證，符合實(shí)際，篇幅不超過(guò)250字。
小編對(duì)這道題至今印象深刻，去年參加考試的時(shí)候?yàn)檫@題頗為費(fèi)神。這是一道分析原因的題目，仔細(xì)閱讀題干發(fā)現(xiàn)要分析的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止“給定資料8”。對(duì)這道題，小編相當(dāng)汗顏，解答得可以說(shuō)是“東一榔頭西一棒子”。好了，不多說(shuō)題外話了，我們來(lái)看一看張小龍老師對(duì)這道題的分析。
第一步：審題，定位材料。
根據(jù)審題，考生從材料中8中找到一個(gè)答題依據(jù)：這項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)卻與媒體上報(bào)道的某省某職能部門(mén)負(fù)責(zé)人“世界糧食日”當(dāng)天帶頭參加24小時(shí)饑餓體驗(yàn)活動(dòng)……都被市民們貼上了“作秀”的標(biāo)簽。其次是要從給定材料中政府消極作為兩個(gè)方面的事例中分析推理出的原因進(jìn)。另外，從政府積極作為的事例中也可逆出原因。例如，結(jié)合材料1中R市、G市和Q市為民辦實(shí)事，解決了民憂民怨民困的對(duì)策中反推出中群眾不信任政府的原因是沒(méi)有“長(zhǎng)效機(jī)制”這個(gè)點(diǎn)。
第二步：提取材料的要點(diǎn)。
這部分小編認(rèn)為是小龍老師思想的精髓所在。近年江蘇的申論材料里案例型的材料比例越來(lái)越高，歸納起來(lái)很費(fèi)腦筋。高明的小龍老師卻總能從一個(gè)個(gè)具體的事例中提取到答案的要素，篇幅所限，我們抽取其中幾段來(lái)看看他是怎樣分析材料要點(diǎn)的。
材料7：……環(huán)保局長(zhǎng)一笑置之，稱“經(jīng)過(guò)初步勘查，沒(méi)發(fā)現(xiàn)有工業(yè)方面的污染，主要污染源為生活垃圾。”陳的女兒說(shuō)：“他們到家，我們就報(bào)了警，但警察在報(bào)案后遲遲才趕到，到場(chǎng)后并沒(méi)有阻止暴行。”陳女兒還說(shuō)，其父從03年就多次舉報(bào)造紙廠污染環(huán)境問(wèn)題，問(wèn)題沒(méi)有解決，卻遭到不少恐嚇和報(bào)復(fù)。面對(duì)網(wǎng)上質(zhì)疑，該市官方回應(yīng)：“鄰里糾紛，無(wú)打人事件”，環(huán)保局長(zhǎng)更是“擲地有聲”：水質(zhì)合格，無(wú)懼下河游泳。
對(duì)材料7的概括推理：不重視群眾質(zhì)疑，不及時(shí)解決問(wèn)題等消極作為、不作為行為的存在讓群眾難以相信政府的誠(chéng)意。
材料8：……然而，這項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)卻與媒體上報(bào)道的某省某職能部門(mén)負(fù)責(zé)人“世界糧食日”當(dāng)天帶頭參加24小時(shí)饑餓體驗(yàn)活動(dòng)，某市一區(qū)長(zhǎng)在微博上征人拼車(chē)，某省某廳副廳長(zhǎng)邀請(qǐng)農(nóng)民工吃飯，某市級(jí)機(jī)關(guān)公務(wù)員走上街頭為民擦鞋，等等，都被市民們貼上了“作秀”的標(biāo)簽。……
由此推理出：個(gè)別性、偶然性、隨意性大，沒(méi)有常態(tài)化、機(jī)制化，不能解決關(guān)系群眾切身利益的問(wèn)題，百姓的理解和認(rèn)同度低，個(gè)別性善舉難得認(rèn)可和支持。
江蘇的歷年真題是每一位參加江蘇省公務(wù)員考試的考生都一定要復(fù)習(xí)的。同樣是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的效果卻大相徑庭，其中的原因還是在于你是否有名師指路，俗話說(shuō)，強(qiáng)將手下無(wú)弱兵嘛。對(duì)于申論基本功不是太強(qiáng)的，建議你用2014年江蘇公務(wù)員考試通用教材配合真題解析復(fù)習(xí)，效果更佳。
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2014江蘇公務(wù)員申論備考：整合-提取最重要
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要求：全面、辯證，符合實(shí)際，篇幅不超過(guò)250字。
小編對(duì)這道題至今印象深刻，去年參加考試的時(shí)候?yàn)檫@題頗為費(fèi)神。這是一道分析原因的題目，仔細(xì)閱讀題干發(fā)現(xiàn)要分析的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止“給定資料8”。對(duì)這道題，小編相當(dāng)汗顏，解答得可以說(shuō)是“東一榔頭西一棒子”。好了，不多說(shuō)題外話了，我們來(lái)看一看張小龍老師對(duì)這道題的分析。
第一步：審題，定位材料。
根據(jù)審題，考生從材料中8中找到一個(gè)答題依據(jù)：這項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)卻與媒體上報(bào)道的某省某職能部門(mén)負(fù)責(zé)人“世界糧食日”當(dāng)天帶頭參加24小時(shí)饑餓體驗(yàn)活動(dòng)……都被市民們貼上了“作秀”的標(biāo)簽。其次是要從給定材料中政府消極作為兩個(gè)方面的事例中分析推理出的原因進(jìn)。另外，從政府積極作為的事例中也可逆出原因。例如，結(jié)合材料1中R市、G市和Q市為民辦實(shí)事，解決了民憂民怨民困的對(duì)策中反推出中群眾不信任政府的原因是沒(méi)有“長(zhǎng)效機(jī)制”這個(gè)點(diǎn)。
第二步：提取材料的要點(diǎn)。
這部分小編認(rèn)為是小龍老師思想的精髓所在。近年江蘇的申論材料里案例型的材料比例越來(lái)越高，歸納起來(lái)很費(fèi)腦筋。高明的小龍老師卻總能從一個(gè)個(gè)具體的事例中提取到答案的要素，篇幅所限，我們抽取其中幾段來(lái)看看他是怎樣分析材料要點(diǎn)的。
材料7：……環(huán)保局長(zhǎng)一笑置之，稱“經(jīng)過(guò)初步勘查，沒(méi)發(fā)現(xiàn)有工業(yè)方面的污染，主要污染源為生活垃圾。”陳的女兒說(shuō)：“他們到家，我們就報(bào)了警，但警察在報(bào)案后遲遲才趕到，到場(chǎng)后并沒(méi)有阻止暴行。”陳女兒還說(shuō)，其父從03年就多次舉報(bào)造紙廠污染環(huán)境問(wèn)題，問(wèn)題沒(méi)有解決，卻遭到不少恐嚇和報(bào)復(fù)。面對(duì)網(wǎng)上質(zhì)疑，該市官方回應(yīng)：“鄰里糾紛，無(wú)打人事件”，環(huán)保局長(zhǎng)更是“擲地有聲”：水質(zhì)合格，無(wú)懼下河游泳。
對(duì)材料7的概括推理：不重視群眾質(zhì)疑，不及時(shí)解決問(wèn)題等消極作為、不作為行為的存在讓群眾難以相信政府的誠(chéng)意。
材料8：……然而，這項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)卻與媒體上報(bào)道的某省某職能部門(mén)負(fù)責(zé)人“世界糧食日”當(dāng)天帶頭參加24小時(shí)饑餓體驗(yàn)活動(dòng)，某市一區(qū)長(zhǎng)在微博上征人拼車(chē)，某省某廳副廳長(zhǎng)邀請(qǐng)農(nóng)民工吃飯，某市級(jí)機(jī)關(guān)公務(wù)員走上街頭為民擦鞋，等等，都被市民們貼上了“作秀”的標(biāo)簽。……
由此推理出：個(gè)別性、偶然性、隨意性大，沒(méi)有常態(tài)化、機(jī)制化，不能解決關(guān)系群眾切身利益的問(wèn)題，百姓的理解和認(rèn)同度低，個(gè)別性善舉難得認(rèn)可和支持。
江蘇的歷年真題是每一位參加江蘇省公務(wù)員考試的考生都一定要復(fù)習(xí)的。同樣是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的效果卻大相徑庭，其中的原因還是在于你是否有名師指路，俗話說(shuō)，強(qiáng)將手下無(wú)弱兵嘛。對(duì)于申論基本功不是太強(qiáng)的，建議你用2014年江蘇公務(wù)員考試通用教材配合真題解析復(fù)習(xí)，效果更佳。
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