公務(wù)員考試申論綜合分析題作答基本要求及應(yīng)對技巧
在申論考場上是否有高效解答綜合分析題的方法與技巧？本文以綜合分析題的基本要求為出發(fā)點(diǎn)，分別從審題、閱讀材料和作答三方面解讀了綜合分析題的應(yīng)對技巧。
綜合分析題主要是考查考生對所提供的材料能否根據(jù)所掌握的有關(guān)理論知識(shí)給予綜合、歸納，并進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。該題型的基本要求有：
第一類，概括型分析，一如既往地考查考生的歸納概括能力，所以與概括題的基本要求是一樣的，即要忠于材料，客觀呈現(xiàn)材料內(nèi)容。
第二類，引申型分析，需要考生挖掘作者的觀點(diǎn)、意圖和目的。所以，它要求我們在客觀呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上縱深把握材料的主觀意圖。
第三類，糾錯(cuò)型分析，基本要求相對單純，即依據(jù)給定材料或者參照正確的行文格式，查找對應(yīng)內(nèi)容，對比兩者之間的差異，做出判斷，最后對判斷為錯(cuò)的項(xiàng)目做出說明，陳述理由。作答過程決定了解答這類試題的基本要求也要遵從客觀性的原則。
第四類，申發(fā)型分析，如前所述，這一類型的題與申論文章頗為相似，不同的是篇幅不如申論文章那樣龐大，結(jié)構(gòu)不要求那么嚴(yán)謹(jǐn)，所以我們將之定義為小申論文章。作為小申論文章，一般無需寫出完整的篇章結(jié)構(gòu)，不加標(biāo)題，略加引言導(dǎo)語，著重寫分析的主體內(nèi)容，采用散論的形式，表達(dá)出對特定事物、問題的全面認(rèn)識(shí)。在此類分析中，盡管文章的要素不需要無所不包、面面俱到，但仍然要符合觀點(diǎn)明確、全面透徹的基本要求。由于申發(fā)型分析是既依據(jù)材料，又超越材料，這就必須具有相應(yīng)的背景知識(shí)，同時(shí)又要把握引申闡發(fā)的度，只有把有關(guān)的背景知識(shí)同材料的具體內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，運(yùn)用正確的理論原則，從恰當(dāng)?shù)慕嵌惹腥耄嬷艿�，鞭辟入里，將問題的每一個(gè)側(cè)面全都點(diǎn)到；并著重聯(lián)系實(shí)際，分析類似的問題在現(xiàn)實(shí)中有什么啟示意義，同類問題應(yīng)如何避免，好的做法應(yīng)如何推廣，如何實(shí)現(xiàn)危害的最小化和利益的最大化，這種聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的闡發(fā)應(yīng)該成為申發(fā)型分析題作答的重點(diǎn)。
關(guān)于綜合分析題的具體解題技巧，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)專家從審題、閱讀材料和作答三方面分別進(jìn)行了說明。
一、審題的技巧
�。�1）逆向?qū)忣}法：先搞清楚題目問什么，有幾問，然后帶著問題閱讀材料。這樣做可以避免不必要的重復(fù)審題，節(jié)省寶貴的考試時(shí)間。
�。�2）尋找關(guān)鍵詞：抓關(guān)鍵詞語，力求搞清每段材料的中心含義，努力回憶與此相關(guān)的理論，并注意篩選。
（3）分析層次法：對一大段材料的要分層并弄清每層意思，這種層次性既體現(xiàn)在題干的表述或材料中，也會(huì)明確出現(xiàn)在題后的設(shè)問中。通過分析，抓住試題的主旨，再按其要求分別回答，這樣可以避免遺漏。
二、閱讀材料的技巧
在審清題意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干或者材料。一般的材料提供信息很多，有主有次，還有重復(fù)的，這就提醒報(bào)考者在做這類試題、閱讀材料時(shí)，邊讀邊用鉛筆將含義相同的歸類，并用1、2、3、……標(biāo)注，對重要的核心句或者關(guān)鍵詞，在下面畫線，以備答題時(shí)直接應(yīng)用，避免大 量的重復(fù)閱讀，造成無謂的浪費(fèi)。閱讀時(shí)可邊閱讀邊劃出材料中帶有結(jié)論性或傾向性的話語，或者在草稿紙上寫下相關(guān)信息（注意不要沉溺于細(xì)節(jié)、事例或者數(shù)字），同時(shí)搜索、提取大腦中平時(shí)儲(chǔ)存的相關(guān)理論知識(shí)，然后理清思路，組織答案。
三、作答的技巧
�。�1）分析評論兩個(gè)或兩個(gè)以上看似矛盾的觀點(diǎn)時(shí)，材料中提出的兩種思路/觀點(diǎn)/理念分別是A和B。A的積極性表 現(xiàn)在……/在……方面存在明顯的優(yōu)勢，但是在……則存在明顯的局限性/不足；B的積極性表現(xiàn)在……/在……方面存在明顯的優(yōu)勢，但是在……則存在明顯的局限性/不足。因此，我認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)把A和B結(jié)合起來，在……方面發(fā)揮A的優(yōu)勢，在……方面發(fā)揮B的優(yōu)勢，使相輔相成，相互促進(jìn)。
�。�2）凡是“分析”、“評述”的，就需要用原理緊扣材料進(jìn)行分析。一般的思路是先表述相關(guān)理論，然后再聯(lián)系材料中的現(xiàn)象進(jìn)行分析、評述，可按是什么、為什么、怎么樣的思路組織答案。
（3）利用獲取的信息回答問題。在答題論述時(shí)，要求做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。這是解題的主體部分，要求報(bào)考者用選定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，聯(lián)系題中的材料進(jìn)行分析論述，把理論與實(shí)際、觀點(diǎn)與事實(shí)結(jié)合起來，即做到事理交融，觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料。要緊扣材料分析，或從材料中提煉出觀點(diǎn)，或用觀點(diǎn)分析材料，或用材料論證觀點(diǎn)。防止就事論事，或就理論談理論。
�。�4）簡短有力地做好小結(jié)。在小結(jié)部分，要牢牢抓住題意，適可而止。這是答題的結(jié)尾部分，是解題的落腳點(diǎn)。在結(jié) 尾時(shí)，或針砭時(shí)弊，或點(diǎn)明意義，或聯(lián)系自身，這些都要從題意出發(fā)，恰到好處，總的要求是思路清晰、表述簡練、視角豐富，達(dá)到用畫龍點(diǎn)睛、升華主題的目的就可。
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第一類，概括型分析，一如既往地考查考生的歸納概括能力，所以與概括題的基本要求是一樣的，即要忠于材料，客觀呈現(xiàn)材料內(nèi)容。
第二類，引申型分析，需要考生挖掘作者的觀點(diǎn)、意圖和目的。所以，它要求我們在客觀呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上縱深把握材料的主觀意圖。
第三類，糾錯(cuò)型分析，基本要求相對單純，即依據(jù)給定材料或者參照正確的行文格式，查找對應(yīng)內(nèi)容，對比兩者之間的差異，做出判斷，最后對判斷為錯(cuò)的項(xiàng)目做出說明，陳述理由。作答過程決定了解答這類試題的基本要求也要遵從客觀性的原則。
第四類，申發(fā)型分析，如前所述，這一類型的題與申論文章頗為相似，不同的是篇幅不如申論文章那樣龐大，結(jié)構(gòu)不要求那么嚴(yán)謹(jǐn)，所以我們將之定義為小申論文章。作為小申論文章，一般無需寫出完整的篇章結(jié)構(gòu)，不加標(biāo)題，略加引言導(dǎo)語，著重寫分析的主體內(nèi)容，采用散論的形式，表達(dá)出對特定事物、問題的全面認(rèn)識(shí)。在此類分析中，盡管文章的要素不需要無所不包、面面俱到，但仍然要符合觀點(diǎn)明確、全面透徹的基本要求。由于申發(fā)型分析是既依據(jù)材料，又超越材料，這就必須具有相應(yīng)的背景知識(shí)，同時(shí)又要把握引申闡發(fā)的度，只有把有關(guān)的背景知識(shí)同材料的具體內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，運(yùn)用正確的理論原則，從恰當(dāng)?shù)慕嵌惹腥耄嬷艿�，鞭辟入里，將問題的每一個(gè)側(cè)面全都點(diǎn)到；并著重聯(lián)系實(shí)際，分析類似的問題在現(xiàn)實(shí)中有什么啟示意義，同類問題應(yīng)如何避免，好的做法應(yīng)如何推廣，如何實(shí)現(xiàn)危害的最小化和利益的最大化，這種聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的闡發(fā)應(yīng)該成為申發(fā)型分析題作答的重點(diǎn)。
關(guān)于綜合分析題的具體解題技巧，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)專家從審題、閱讀材料和作答三方面分別進(jìn)行了說明。
一、審題的技巧
�。�1）逆向?qū)忣}法：先搞清楚題目問什么，有幾問，然后帶著問題閱讀材料。這樣做可以避免不必要的重復(fù)審題，節(jié)省寶貴的考試時(shí)間。
�。�2）尋找關(guān)鍵詞：抓關(guān)鍵詞語，力求搞清每段材料的中心含義，努力回憶與此相關(guān)的理論，并注意篩選。
（3）分析層次法：對一大段材料的要分層并弄清每層意思，這種層次性既體現(xiàn)在題干的表述或材料中，也會(huì)明確出現(xiàn)在題后的設(shè)問中。通過分析，抓住試題的主旨，再按其要求分別回答，這樣可以避免遺漏。
二、閱讀材料的技巧
在審清題意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干或者材料。一般的材料提供信息很多，有主有次，還有重復(fù)的，這就提醒報(bào)考者在做這類試題、閱讀材料時(shí)，邊讀邊用鉛筆將含義相同的歸類，并用1、2、3、……標(biāo)注，對重要的核心句或者關(guān)鍵詞，在下面畫線，以備答題時(shí)直接應(yīng)用，避免大 量的重復(fù)閱讀，造成無謂的浪費(fèi)。閱讀時(shí)可邊閱讀邊劃出材料中帶有結(jié)論性或傾向性的話語，或者在草稿紙上寫下相關(guān)信息（注意不要沉溺于細(xì)節(jié)、事例或者數(shù)字），同時(shí)搜索、提取大腦中平時(shí)儲(chǔ)存的相關(guān)理論知識(shí)，然后理清思路，組織答案。
三、作答的技巧
�。�1）分析評論兩個(gè)或兩個(gè)以上看似矛盾的觀點(diǎn)時(shí)，材料中提出的兩種思路/觀點(diǎn)/理念分別是A和B。A的積極性表 現(xiàn)在……/在……方面存在明顯的優(yōu)勢，但是在……則存在明顯的局限性/不足；B的積極性表現(xiàn)在……/在……方面存在明顯的優(yōu)勢，但是在……則存在明顯的局限性/不足。因此，我認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)把A和B結(jié)合起來，在……方面發(fā)揮A的優(yōu)勢，在……方面發(fā)揮B的優(yōu)勢，使相輔相成，相互促進(jìn)。
�。�2）凡是“分析”、“評述”的，就需要用原理緊扣材料進(jìn)行分析。一般的思路是先表述相關(guān)理論，然后再聯(lián)系材料中的現(xiàn)象進(jìn)行分析、評述，可按是什么、為什么、怎么樣的思路組織答案。
（3）利用獲取的信息回答問題。在答題論述時(shí)，要求做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。這是解題的主體部分，要求報(bào)考者用選定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，聯(lián)系題中的材料進(jìn)行分析論述，把理論與實(shí)際、觀點(diǎn)與事實(shí)結(jié)合起來，即做到事理交融，觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料。要緊扣材料分析，或從材料中提煉出觀點(diǎn)，或用觀點(diǎn)分析材料，或用材料論證觀點(diǎn)。防止就事論事，或就理論談理論。
�。�4）簡短有力地做好小結(jié)。在小結(jié)部分，要牢牢抓住題意，適可而止。這是答題的結(jié)尾部分，是解題的落腳點(diǎn)。在結(jié) 尾時(shí)，或針砭時(shí)弊，或點(diǎn)明意義，或聯(lián)系自身，這些都要從題意出發(fā)，恰到好處，總的要求是思路清晰、表述簡練、視角豐富，達(dá)到用畫龍點(diǎn)睛、升華主題的目的就可。
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