2014江蘇公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)時(shí)評：全民閱讀
目前距離2014年江蘇公務(wù)員考試預(yù)計(jì)還有五個(gè)月左右時(shí)間，此時(shí)開始復(fù)習(xí)甚好，為幫助考生提早復(fù)習(xí)，公務(wù)員教材中心的2014年江蘇公務(wù)員考試通用教材也即將上市，目前已開始預(yù)定。對于申論的復(fù)習(xí)不外乎多關(guān)注時(shí)政、多寫多練，在此建議廣大考生及時(shí)關(guān)注江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)最新公布的申論熱點(diǎn)，并以良好的心態(tài)備考2014年江蘇省考。
8月4日 據(jù)報(bào)道，全民閱讀立法已列入2013年國家立法工作計(jì)劃，總局將爭取在年底形成較成熟方案提交國務(wù)院法制辦。目前，全民閱讀立法起草工作小組已草擬了《全民閱讀促進(jìn)條例》初稿。此事在網(wǎng)上引起熱議。
【標(biāo)準(zhǔn)表述】
[綜合分析]
國際閱讀學(xué)會在總結(jié)閱讀對于人類最大的益處時(shí)，曾經(jīng)在一份報(bào)告中指出，閱讀能力的高低，直接影響到一個(gè)國家和民族的未來。而要提高全民族的閱讀水平和文明素質(zhì)，將是一項(xiàng)長期的任務(wù)和長期的工程。以法律的形式推動(dòng)全民閱讀，就是將全民閱讀上升為國家戰(zhàn)略，通過國家行為和法律行為鼓勵(lì)、倡導(dǎo)全民閱讀，使全社會更加深入地認(rèn)識到閱讀的重要性和緊迫性，這肯定比個(gè)人和社會團(tuán)體的倡導(dǎo)力量更強(qiáng)大，也必將會起到積極的引導(dǎo)作用。
一方面，通過“促進(jìn)型立法”，可以讓服務(wù)型政府在閱讀和文化發(fā)展方面積極作為。比如，提供足額的財(cái)政供應(yīng)，給國民提供方便、現(xiàn)代化的閱讀環(huán)境。有數(shù)據(jù)顯示，中國國民閱讀率明顯低于世界文化強(qiáng)國水平。其中一個(gè)主因就是，圖書館資源總量不足與配置不平衡。不僅很多縣鎮(zhèn)仍沒有公共圖書館，連不少中等城市的公共圖書館都遠(yuǎn)沒有達(dá)到現(xiàn)代化、舒適化和無障礙閱讀的程度。這些硬件障礙不解決，公眾缺乏社會化的閱讀空間，當(dāng)然會影響讀書效果。
另一方面，通過立法推廣讀書，是一種行之有效的國際通用做法。要想讓讀書成為全民行為，僅僅憑借個(gè)人力量去倡導(dǎo)，影響力、推動(dòng)力都很有限，而公共組織、公共力量，具有更強(qiáng)的協(xié)調(diào)和影響效應(yīng)，比如成立于1956年的國際閱讀協(xié)會，讓閱讀學(xué)作為一種專門學(xué)科，在世界范圍內(nèi)得到承認(rèn)。1982年聯(lián)合國教科文組織提出“建設(shè)閱讀社會”的目標(biāo)、第28屆大會將4月23日定為“世界讀書日”，更讓讀書活動(dòng)在世界范圍內(nèi)得到延伸拓展。與此同時(shí)，通過立法這一國家層面的推動(dòng)，可以警醒人們對于讀書的懈怠意識和麻木感。立法，是一件很嚴(yán)肅的事情，而讀書，卻是一件“小事”�，F(xiàn)在，將“小閱讀”提升到了國家戰(zhàn)略高度，就是讓人們認(rèn)識到，讀書效應(yīng)影響的不僅是個(gè)人素質(zhì)，更是國家形象、民族創(chuàng)造力。讓更多人認(rèn)識到讀書背后的豐厚魅力、公共責(zé)任所在，盡可能消解讀書懈怠和輕視意識，才能讓每位公民成為積極閱讀者。
[啟示]
“閱讀立法”不是對個(gè)人權(quán)利的限制和約束，而是對公共責(zé)任的明確與強(qiáng)調(diào)；不是權(quán)力對權(quán)利的干預(yù)，而是法律對個(gè)體的提醒。“閱讀立法”不會剝奪公民閱讀選擇的權(quán)利，甚至也不會干涉公民閱讀與否的自由，但這并不表示它是無用的——明確政府有保障全民閱讀的責(zé)任，培養(yǎng)全體公民的閱讀意識，這些都是推動(dòng)全民閱讀必不可少的環(huán)節(jié)。從這個(gè)意義上來說，以“促進(jìn)”為目的的“閱讀立法”，其最終效果值得期待。
[措施]
對此，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)專家建議：
其一，要激發(fā)公眾閱讀熱情，除了全民閱讀立法，建設(shè)、開放更多圖書館以外，還要增強(qiáng)圖書館的吸引力。有的圖書館，圖書種類單一、書籍陳舊、借書手續(xù)繁瑣，需要支付借閱費(fèi)用，等等，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。因此，完善書籍種類，更新圖書資源，減免借閱費(fèi)用，簡化借閱手續(xù)，很有必要。
其二， 全民閱讀是一個(gè)系統(tǒng)工程。在輕視傳統(tǒng)閱讀方式的大環(huán)境下，想一朝一夕改變讀書時(shí)間少的現(xiàn)象也不現(xiàn)實(shí)。全民閱讀納入立法計(jì)劃，培育讀書氛圍，需要形成文化合力。比如學(xué)校盡到自己的責(zé)任，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，矯正功利讀書觀，營造人人愛讀書的校園氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。通過校園讀書氛圍引導(dǎo)社會氛圍。比如，激活圖書市場競爭、降低圖書價(jià)格讓利于民，也有利于激發(fā)公民的讀書熱情。比如，除了政府主管的圖書館對外開放以外，高校、科研院所與大型企事業(yè)單位圖書館也應(yīng)對外開放，實(shí)現(xiàn)圖書資源共享。再比如，加強(qiáng)社區(qū)圖書館、村民圖書館、職工書屋建設(shè)，等等。
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全民閱讀
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【標(biāo)準(zhǔn)表述】
[綜合分析]
國際閱讀學(xué)會在總結(jié)閱讀對于人類最大的益處時(shí)，曾經(jīng)在一份報(bào)告中指出，閱讀能力的高低，直接影響到一個(gè)國家和民族的未來。而要提高全民族的閱讀水平和文明素質(zhì)，將是一項(xiàng)長期的任務(wù)和長期的工程。以法律的形式推動(dòng)全民閱讀，就是將全民閱讀上升為國家戰(zhàn)略，通過國家行為和法律行為鼓勵(lì)、倡導(dǎo)全民閱讀，使全社會更加深入地認(rèn)識到閱讀的重要性和緊迫性，這肯定比個(gè)人和社會團(tuán)體的倡導(dǎo)力量更強(qiáng)大，也必將會起到積極的引導(dǎo)作用。
一方面，通過“促進(jìn)型立法”，可以讓服務(wù)型政府在閱讀和文化發(fā)展方面積極作為。比如，提供足額的財(cái)政供應(yīng)，給國民提供方便、現(xiàn)代化的閱讀環(huán)境。有數(shù)據(jù)顯示，中國國民閱讀率明顯低于世界文化強(qiáng)國水平。其中一個(gè)主因就是，圖書館資源總量不足與配置不平衡。不僅很多縣鎮(zhèn)仍沒有公共圖書館，連不少中等城市的公共圖書館都遠(yuǎn)沒有達(dá)到現(xiàn)代化、舒適化和無障礙閱讀的程度。這些硬件障礙不解決，公眾缺乏社會化的閱讀空間，當(dāng)然會影響讀書效果。
另一方面，通過立法推廣讀書，是一種行之有效的國際通用做法。要想讓讀書成為全民行為，僅僅憑借個(gè)人力量去倡導(dǎo)，影響力、推動(dòng)力都很有限，而公共組織、公共力量，具有更強(qiáng)的協(xié)調(diào)和影響效應(yīng)，比如成立于1956年的國際閱讀協(xié)會，讓閱讀學(xué)作為一種專門學(xué)科，在世界范圍內(nèi)得到承認(rèn)。1982年聯(lián)合國教科文組織提出“建設(shè)閱讀社會”的目標(biāo)、第28屆大會將4月23日定為“世界讀書日”，更讓讀書活動(dòng)在世界范圍內(nèi)得到延伸拓展。與此同時(shí)，通過立法這一國家層面的推動(dòng)，可以警醒人們對于讀書的懈怠意識和麻木感。立法，是一件很嚴(yán)肅的事情，而讀書，卻是一件“小事”�，F(xiàn)在，將“小閱讀”提升到了國家戰(zhàn)略高度，就是讓人們認(rèn)識到，讀書效應(yīng)影響的不僅是個(gè)人素質(zhì)，更是國家形象、民族創(chuàng)造力。讓更多人認(rèn)識到讀書背后的豐厚魅力、公共責(zé)任所在，盡可能消解讀書懈怠和輕視意識，才能讓每位公民成為積極閱讀者。
[啟示]
“閱讀立法”不是對個(gè)人權(quán)利的限制和約束，而是對公共責(zé)任的明確與強(qiáng)調(diào)；不是權(quán)力對權(quán)利的干預(yù)，而是法律對個(gè)體的提醒。“閱讀立法”不會剝奪公民閱讀選擇的權(quán)利，甚至也不會干涉公民閱讀與否的自由，但這并不表示它是無用的——明確政府有保障全民閱讀的責(zé)任，培養(yǎng)全體公民的閱讀意識，這些都是推動(dòng)全民閱讀必不可少的環(huán)節(jié)。從這個(gè)意義上來說，以“促進(jìn)”為目的的“閱讀立法”，其最終效果值得期待。
[措施]
對此，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)專家建議：
其一，要激發(fā)公眾閱讀熱情，除了全民閱讀立法，建設(shè)、開放更多圖書館以外，還要增強(qiáng)圖書館的吸引力。有的圖書館，圖書種類單一、書籍陳舊、借書手續(xù)繁瑣，需要支付借閱費(fèi)用，等等，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。因此，完善書籍種類，更新圖書資源，減免借閱費(fèi)用，簡化借閱手續(xù)，很有必要。
其二， 全民閱讀是一個(gè)系統(tǒng)工程。在輕視傳統(tǒng)閱讀方式的大環(huán)境下，想一朝一夕改變讀書時(shí)間少的現(xiàn)象也不現(xiàn)實(shí)。全民閱讀納入立法計(jì)劃，培育讀書氛圍，需要形成文化合力。比如學(xué)校盡到自己的責(zé)任，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，矯正功利讀書觀，營造人人愛讀書的校園氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。通過校園讀書氛圍引導(dǎo)社會氛圍。比如，激活圖書市場競爭、降低圖書價(jià)格讓利于民，也有利于激發(fā)公民的讀書熱情。比如，除了政府主管的圖書館對外開放以外，高校、科研院所與大型企事業(yè)單位圖書館也應(yīng)對外開放，實(shí)現(xiàn)圖書資源共享。再比如，加強(qiáng)社區(qū)圖書館、村民圖書館、職工書屋建設(shè)，等等。
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