江蘇公務(wù)員網(wǎng)：片段閱讀練習(xí)40
言語(yǔ)理解與表達(dá)題考查題型三年均為片斷閱讀、文章閱讀，且題量一直保持在15道。片段閱讀題型以觀點(diǎn)主旨型題目居多，同時(shí)對(duì)細(xì)節(jié)理解型題目、短文寓意型題目、語(yǔ)句填充型題目等題型也常有涉及。在此江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.5yxx.com/）特整理一系列片段閱讀練習(xí)題供考生復(fù)習(xí)，考生在復(fù)習(xí)時(shí)可結(jié)合2013年江蘇公務(wù)員考試提前復(fù)習(xí)教材。
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1.一首歌從1988年唱到2008年，一首歌的磁帶和唱片銷售了900萬(wàn)張，這是漢城奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《手拉手》創(chuàng)造的奇跡。當(dāng)時(shí)，樸世直主張啟用世界知名唱片公司創(chuàng)作奧運(yùn)歌曲，這一提議遭到了強(qiáng)烈的反對(duì)。但他很堅(jiān)持。多輪的討論一直沒(méi)有結(jié)果。這時(shí)，世界各大唱片公司紛紛前來(lái)敲門，其中世界最大的音像跨國(guó)公司寶麗金開(kāi)出的條件十分誘人。在內(nèi)外因素的共同作用下，奧組委最終選擇了寶麗金。作為一種妥協(xié)，組委會(huì)同時(shí)選擇了本土的高麗亞那組合來(lái)演唱這首歌曲并把“阿里郎”放進(jìn)歌詞。終于，兩個(gè)版本的《手拉手》正式出爐。開(kāi)幕式上令人激動(dòng)的演唱，恰恰源于一次成功的“手拉手”——意大利人作曲，美國(guó)人作詞和韓國(guó)組合的演唱。
這段文字意在表明（ ）。
A.漢城效應(yīng)
B.手拉手制造經(jīng)典
C.世界走向漢城，漢城走向世界
D.漢城奧運(yùn)：一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代文明的拐點(diǎn)
2.在當(dāng)今國(guó)際體系中，民族國(guó)家不再是唯一的國(guó)際行為體，需要塑造新的認(rèn)同，而非以舊瓶裝新酒，倡導(dǎo)什么溫和、理性和開(kāi)放的“新民族主義”，而應(yīng)該超越民族主義本身。在當(dāng)今以主權(quán)國(guó)家而非民族國(guó)家為國(guó)際社會(huì)的基本單元時(shí)，應(yīng)該以愛(ài)國(guó)主義代替民族主義，為國(guó)家自豪，為未來(lái)鼓舞。
這段文字的觀點(diǎn)是（ ）。
A.國(guó)際體系中的民族國(guó)家越來(lái)越多
B.愛(ài)國(guó)主義是對(duì)民族主義的一種超越
C.主權(quán)國(guó)家將在國(guó)際社會(huì)中取代民族國(guó)家
D.國(guó)際體系應(yīng)該向溫和、理性和開(kāi)放的方向發(fā)展
3.從清朝初期至新中國(guó)成立之前，由于自然災(zāi)害、戰(zhàn)亂等原因，迫于生計(jì)2000萬(wàn)山東人相繼踏上了地域遼闊、資源豐富的關(guān)東大地。電視連續(xù)劇《闖關(guān)東》是一部表現(xiàn)了山東百姓迫于生存闖蕩東北的歷史傳奇故事。通過(guò)朱開(kāi)山一家闖關(guān)東的經(jīng)歷，濃縮了從1904年至1931年“九·一八”爆發(fā)的歷史,通過(guò)對(duì)一個(gè)普通人家闖蕩歷程的追蹤，完成一個(gè)小業(yè)到大業(yè)、小人物到大英雄的塑造，謳歌自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、勤勞勇敢、百折不撓的民族精神。這部劇深深寫(xiě)透了民族的魂魄，抓住了民族的品格。
這段文字主要說(shuō)明（ ）。
A.朱開(kāi)山一家跌宕起伏的命運(yùn)抓住了觀眾
B.作品把“家族史”和“社會(huì)史”很好的融合在一起
C.以百年傳奇故事映照中華民族精神
D.闖關(guān)東人身上所體現(xiàn)出來(lái)的山東精神
4.門是隱秘、回避的象征，是心靈躲進(jìn)極樂(lè)的靜謐或悲傷的秘密搏斗的象征。沒(méi)有門的屋子不是屋子，而是走廊。無(wú)論一個(gè)人在哪兒，是要他在一扇關(guān)著的門的后面，他就能使自己不受拘束。在關(guān)著的門內(nèi)，頭腦的工作最為有效。人不是在一起放牧的馬群。
對(duì)這段話的準(zhǔn)確理解是（ ）。
A.人需要有門排除外界干擾，以提高腦子的思考力
B.人需要有門，使自己不受拘束，自主地生活
C.人不是在一起放牧的馬群，有賴門作一些必要的回避
D.人是有思想感情的，需要有自己獨(dú)立的天地
5.先進(jìn)的文化往往具有燈與火的功能。燈可照亮前進(jìn)的路，火可溫暖渴望的心。歌德在《莎士比亞命名日》中曾這樣表達(dá)他對(duì)文化感染力的感悟：“他的著作我讀了第一頁(yè)，就被他終身折服；讀完他的第一個(gè)劇本，我仿佛一個(gè)天生的盲人，瞬息間，有一只神奇的手給我送來(lái)了光明。”文化就是送“光明”、鼓舞士氣、提高修養(yǎng)的。
這段文字主要說(shuō)明（ ）。
A.理靠感染，感染靠文化
B.理靠文化是理靠感染的有效途徑
C.理是軟約束，就要靠感染
D.感染是通過(guò)語(yǔ)言文字或其他形式激起他人相同的思想感情
【江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)參考答案與解析】
1.B【解析】本題主題句應(yīng)是最后一句，重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)歌曲《手拉手》源于“手拉手”，而不是的了突出漢城本身，所以A、C、D不對(duì)，所以正確答案為B。
2.B【解析】本題屬于概括主旨型。閱讀材料，“當(dāng)今國(guó)際體系中，需要塑造新的認(rèn)同，應(yīng)該超越民族主義本身”，“當(dāng)今以主權(quán)國(guó)家而非民族國(guó)家為國(guó)際社會(huì)的基本單元，應(yīng)該以愛(ài)國(guó)主義代替民族主義”，可見(jiàn)愛(ài)國(guó)主義是對(duì)民族主義的一種超越。故正確答案為B。
3.C【解析】本題的主題句是最后一句，即“這部劇寫(xiě)深寫(xiě)透了民族的魂魄，抓住了民族的品格”，所以正確答案為C。
4.D【解析】本題屬于概括主旨型。閱讀材料，通過(guò)“人不是在一起放牧的馬群”可知，人需要有自己獨(dú)立的天地。故正確答案為D。
5.A【解析】本題的重點(diǎn)在末句，“文化就是送‘光明’，鼓舞士氣、提高修養(yǎng)”可知感染靠文化，只有A選項(xiàng)談到了這點(diǎn)。材料中雖然沒(méi)有談到“理”，但A、B、C備選項(xiàng)中均出現(xiàn)了這個(gè)概念，而D又很容易排除，所以不影響我們解題。正確答案為A。
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