江蘇公務(wù)員網(wǎng)：言語(yǔ)理解細(xì)節(jié)題解題技巧
2012年國(guó)家公務(wù)員考試結(jié)束后，各省市公務(wù)員考試也相繼展開(kāi)。江蘇公務(wù)員考試綜合教材編寫(xiě)小組人員從國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)了解到，2012年浙江公務(wù)員考試報(bào)名已于27日24時(shí)結(jié)束，欲了解浙江考情的考生可登錄國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)站了解詳情。言語(yǔ)理解與表達(dá)中的片段閱讀是江蘇公務(wù)員考試中的必考題型，其中常見(jiàn)的一種題型就是細(xì)節(jié)理解題。
細(xì)節(jié)題主要考查考生在短時(shí)間內(nèi)迅速把握文段細(xì)節(jié)、推斷信息的能力。其中有些題目是對(duì)該文段原文表述的近義或同義轉(zhuǎn)換；有些題目是對(duì)這一文段細(xì)節(jié)、概念的理解或引申；有些題目則是根據(jù)文段的表述進(jìn)行推斷。
基于細(xì)節(jié)題以上的特點(diǎn)，我們要明確哪些陷阱容易在出題時(shí)設(shè)置。我們根據(jù)設(shè)置陷阱的方式把細(xì)節(jié)題分為如下幾類：
（一）時(shí)態(tài)上的偷換
在作答過(guò)程中嚴(yán)格注意有關(guān)時(shí)態(tài)的表述，在原文與選項(xiàng)中進(jìn)行比較，看二者是否一致。漢語(yǔ)雖然沒(méi)有像印歐語(yǔ)系那樣明顯的形態(tài)標(biāo)志，但還是有一些成分可以引起我們注意，如“將”、“要”一類的引導(dǎo)詞均表示將來(lái)時(shí)態(tài)；“已”、“已經(jīng)”、“過(guò)”、“了”均表示過(guò)去時(shí)態(tài)；“著”、“正在”等則表示的正在進(jìn)行時(shí)態(tài)。這些引導(dǎo)詞雖說(shuō)十分簡(jiǎn)單，但是在其內(nèi)部卻蘊(yùn)含了一些語(yǔ)法意義，因此考生應(yīng)該引起注意。
（二）數(shù)量上的偷換
除了時(shí)態(tài)之外，考生還應(yīng)注意數(shù)量方面的細(xì)節(jié)，因?yàn)檫@也是設(shè)置題目的一個(gè)障眼法，常常容易被考生忽視。所謂數(shù)量，無(wú)非就是確認(rèn)原文和選項(xiàng)中的表述從數(shù)量的角度講是吻合的，沒(méi)有擴(kuò)大抑或縮小。因此我們需要將數(shù)量的表述進(jìn)行一下梳理，如“大多數(shù)”、“很多”、“許多”、“廣大”、“廣泛”、“一片”、“大量”、“大部分”等詞語(yǔ)所引導(dǎo)的是為數(shù)較多的數(shù)量概念；“少數(shù)”、“少部分”、“少量”、“一小部分”、“某個(gè)”、“某種”等詞語(yǔ)所引導(dǎo)的是為數(shù)較少的數(shù)量概念；而“某些”、“一部分”、“一些”這樣的引導(dǎo)詞則比較特殊，處于游離狀態(tài)，有時(shí)趨于較多，有時(shí)趨于較少，需要具體情況具體分析。所以考生在作答時(shí)務(wù)必注意數(shù)量上的表述與原文是否吻合，從而判斷其真假。
（三）范圍上的偷換
事實(shí)上范圍這個(gè)問(wèn)題十分重要，無(wú)論我們做何類題目都是如此。因?yàn)檎_選項(xiàng)和原文必須保持一致，即確保正確選項(xiàng)與原文談?wù)摰氖峭患虑�。在題目的設(shè)置上往往會(huì)出現(xiàn)擴(kuò)大范圍和縮小范圍兩種情況，對(duì)考生進(jìn)行干擾。
（四）概念上的偷換
細(xì)節(jié)題之所以難就在于需要考生仔細(xì)排查，看是否存在與原文有出入的表述。而概念上的偷換則是一種十分典型的陷阱，通過(guò)將表述對(duì)象中的主客體或者動(dòng)作、狀態(tài)加以偷換，進(jìn)而混淆視聽(tīng)，造成考生誤選。那么考生在作答過(guò)程中就要十分注意表述對(duì)象的主體（換言之即動(dòng)作的發(fā)出者）與選項(xiàng)中的主體是否一致；表述對(duì)象的客體（即動(dòng)作的接受者）與選項(xiàng)中的客體是否一致；表述對(duì)象的動(dòng)作描述抑或狀態(tài)又是否與選項(xiàng)相匹配。在設(shè)置干擾選項(xiàng)的時(shí)候，陷阱常常是這樣的：在原文中摘出一個(gè)確實(shí)出現(xiàn)過(guò)，但事實(shí)上卻與題目無(wú)關(guān)的概念進(jìn)行偷換，考生看到這個(gè)概念確實(shí)在原文中出現(xiàn)了，并沒(méi)有看到其內(nèi)涵上面的偷換，從而受到干擾導(dǎo)致了誤選。
細(xì)節(jié)題型典型的提問(wèn)方式是下列說(shuō)法（不）正確的是，下列說(shuō)法（不）符合文意的是，通過(guò)提問(wèn)方式我們可以知道，細(xì)節(jié)題型無(wú)非是讓我深入了解文意，辨別文意。下面江蘇公務(wù)員考試綜合教材編寫(xiě)小組人員將結(jié)合例題具體分析片段閱讀中細(xì)節(jié)題的解題思路。
例1、一戰(zhàn)后，不僅僅是自然科學(xué)，德國(guó)整個(gè)學(xué)術(shù)文化都呈現(xiàn)出一片繁榮景象。海德格爾在哲學(xué)史上的地位無(wú)需贅述，馬克斯·韋伯名震整部社會(huì)科學(xué)史，施密特是影響現(xiàn)代憲政最重要的人物之一；心理學(xué)方面，格式塔學(xué)派也悄然興起；在文學(xué)上，霍普特曼和托馬斯·曼兩位諾貝爾獎(jiǎng)得主雙星閃耀，雷馬克的《西線無(wú)戰(zhàn)事》是上個(gè)世紀(jì)最有名的作品之一；戲劇、電影和音樂(lè)亦都迅速進(jìn)入黃金時(shí)代，風(fēng)格變得迷人而多樣化。德國(guó)似乎要把它在政治和經(jīng)濟(jì)上所失去的，從科學(xué)和文化上贏回來(lái)。對(duì)于當(dāng)時(shí)內(nèi)外交困，14年間更迭了多次內(nèi)閣的政權(quán)來(lái)說(shuō)，這樣的繁榮也算是一個(gè)小小的奇跡。
下列說(shuō)法與這段文字相符的是（）
A、一戰(zhàn)后德國(guó)在學(xué)術(shù)文化方面引領(lǐng)世界
B、德國(guó)政府歷來(lái)十分重視科技的發(fā)展與進(jìn)步
C、學(xué)術(shù)文化和政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不一定是同步的
D、自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的發(fā)展往往是相互促進(jìn)的
答案：C解析：此題是細(xì)節(jié)理解題。整個(gè)文段描述了一戰(zhàn)后德國(guó)在政治經(jīng)濟(jì)落后的情況下學(xué)術(shù)文化呈現(xiàn)出一片繁榮景象。即學(xué)術(shù)文化和政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展未必是同步的。故選C。
例2、經(jīng)濟(jì)學(xué)上所推崇的"橄欖型"收入分配結(jié)構(gòu)，是指低收入和高收入相對(duì)較少，中等收入占絕大多數(shù)的收入分配結(jié)構(gòu)，可以說(shuō)是最理想的收入分配結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)要比我國(guó)目前的"金字塔型"結(jié)構(gòu)穩(wěn)定得多。在"更加注重社會(huì)公平"這一精神指導(dǎo)下，中央強(qiáng)調(diào)對(duì)不同的收入群體采取不同的調(diào)節(jié)辦法，決心構(gòu)建"橄欖型"收入分配結(jié)構(gòu)。
對(duì)這段話理解不準(zhǔn)確的是（）。
A、"橄欖型"收入分配結(jié)構(gòu)比較有利于社會(huì)穩(wěn)定
B、"金字塔型"收入分配結(jié)構(gòu)是不太理想的收入分配結(jié)構(gòu)
C、"橄欖型"收人分配結(jié)構(gòu)比較注重社會(huì)公平
D、"金字塔型"收入分配結(jié)構(gòu)改進(jìn)的關(guān)鍵在于應(yīng)優(yōu)先增加中等收入人群的財(cái)富
答案：D解析：一道細(xì)節(jié)判斷題。根據(jù)文中表述不難發(fā)現(xiàn)，中等收入人群所占比例越高，分配結(jié)構(gòu)也就越能體現(xiàn)社會(huì)公平。由文段中"'橄欖型'收入分配結(jié)構(gòu)，是指低收入和高收入相對(duì)較少，中等收入占絕大多數(shù)的收入分配結(jié)構(gòu)"可知，"橄欖型"收入分配結(jié)構(gòu)比較注重社會(huì)公平，C項(xiàng)表述正確。由原文"這種結(jié)構(gòu)要比我國(guó)目前的'金字塔型'結(jié)構(gòu)穩(wěn)定得多"可知A、B項(xiàng)說(shuō)法正確。原文只是提到要變我國(guó)的"金字塔型"分配結(jié)構(gòu)為"橄欖型"結(jié)構(gòu)，并沒(méi)有具體提到結(jié)構(gòu)改進(jìn)的步驟方法，D項(xiàng)表述有誤，選擇D項(xiàng)。
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基于細(xì)節(jié)題以上的特點(diǎn)，我們要明確哪些陷阱容易在出題時(shí)設(shè)置。我們根據(jù)設(shè)置陷阱的方式把細(xì)節(jié)題分為如下幾類：
（一）時(shí)態(tài)上的偷換
在作答過(guò)程中嚴(yán)格注意有關(guān)時(shí)態(tài)的表述，在原文與選項(xiàng)中進(jìn)行比較，看二者是否一致。漢語(yǔ)雖然沒(méi)有像印歐語(yǔ)系那樣明顯的形態(tài)標(biāo)志，但還是有一些成分可以引起我們注意，如“將”、“要”一類的引導(dǎo)詞均表示將來(lái)時(shí)態(tài)；“已”、“已經(jīng)”、“過(guò)”、“了”均表示過(guò)去時(shí)態(tài)；“著”、“正在”等則表示的正在進(jìn)行時(shí)態(tài)。這些引導(dǎo)詞雖說(shuō)十分簡(jiǎn)單，但是在其內(nèi)部卻蘊(yùn)含了一些語(yǔ)法意義，因此考生應(yīng)該引起注意。
（二）數(shù)量上的偷換
除了時(shí)態(tài)之外，考生還應(yīng)注意數(shù)量方面的細(xì)節(jié)，因?yàn)檫@也是設(shè)置題目的一個(gè)障眼法，常常容易被考生忽視。所謂數(shù)量，無(wú)非就是確認(rèn)原文和選項(xiàng)中的表述從數(shù)量的角度講是吻合的，沒(méi)有擴(kuò)大抑或縮小。因此我們需要將數(shù)量的表述進(jìn)行一下梳理，如“大多數(shù)”、“很多”、“許多”、“廣大”、“廣泛”、“一片”、“大量”、“大部分”等詞語(yǔ)所引導(dǎo)的是為數(shù)較多的數(shù)量概念；“少數(shù)”、“少部分”、“少量”、“一小部分”、“某個(gè)”、“某種”等詞語(yǔ)所引導(dǎo)的是為數(shù)較少的數(shù)量概念；而“某些”、“一部分”、“一些”這樣的引導(dǎo)詞則比較特殊，處于游離狀態(tài)，有時(shí)趨于較多，有時(shí)趨于較少，需要具體情況具體分析。所以考生在作答時(shí)務(wù)必注意數(shù)量上的表述與原文是否吻合，從而判斷其真假。
（三）范圍上的偷換
事實(shí)上范圍這個(gè)問(wèn)題十分重要，無(wú)論我們做何類題目都是如此。因?yàn)檎_選項(xiàng)和原文必須保持一致，即確保正確選項(xiàng)與原文談?wù)摰氖峭患虑�。在題目的設(shè)置上往往會(huì)出現(xiàn)擴(kuò)大范圍和縮小范圍兩種情況，對(duì)考生進(jìn)行干擾。
（四）概念上的偷換
細(xì)節(jié)題之所以難就在于需要考生仔細(xì)排查，看是否存在與原文有出入的表述。而概念上的偷換則是一種十分典型的陷阱，通過(guò)將表述對(duì)象中的主客體或者動(dòng)作、狀態(tài)加以偷換，進(jìn)而混淆視聽(tīng)，造成考生誤選。那么考生在作答過(guò)程中就要十分注意表述對(duì)象的主體（換言之即動(dòng)作的發(fā)出者）與選項(xiàng)中的主體是否一致；表述對(duì)象的客體（即動(dòng)作的接受者）與選項(xiàng)中的客體是否一致；表述對(duì)象的動(dòng)作描述抑或狀態(tài)又是否與選項(xiàng)相匹配。在設(shè)置干擾選項(xiàng)的時(shí)候，陷阱常常是這樣的：在原文中摘出一個(gè)確實(shí)出現(xiàn)過(guò)，但事實(shí)上卻與題目無(wú)關(guān)的概念進(jìn)行偷換，考生看到這個(gè)概念確實(shí)在原文中出現(xiàn)了，并沒(méi)有看到其內(nèi)涵上面的偷換，從而受到干擾導(dǎo)致了誤選。
細(xì)節(jié)題型典型的提問(wèn)方式是下列說(shuō)法（不）正確的是，下列說(shuō)法（不）符合文意的是，通過(guò)提問(wèn)方式我們可以知道，細(xì)節(jié)題型無(wú)非是讓我深入了解文意，辨別文意。下面江蘇公務(wù)員考試綜合教材編寫(xiě)小組人員將結(jié)合例題具體分析片段閱讀中細(xì)節(jié)題的解題思路。
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下列說(shuō)法與這段文字相符的是（）
A、一戰(zhàn)后德國(guó)在學(xué)術(shù)文化方面引領(lǐng)世界
B、德國(guó)政府歷來(lái)十分重視科技的發(fā)展與進(jìn)步
C、學(xué)術(shù)文化和政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不一定是同步的
D、自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的發(fā)展往往是相互促進(jìn)的
答案：C解析：此題是細(xì)節(jié)理解題。整個(gè)文段描述了一戰(zhàn)后德國(guó)在政治經(jīng)濟(jì)落后的情況下學(xué)術(shù)文化呈現(xiàn)出一片繁榮景象。即學(xué)術(shù)文化和政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展未必是同步的。故選C。
例2、經(jīng)濟(jì)學(xué)上所推崇的"橄欖型"收入分配結(jié)構(gòu)，是指低收入和高收入相對(duì)較少，中等收入占絕大多數(shù)的收入分配結(jié)構(gòu)，可以說(shuō)是最理想的收入分配結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)要比我國(guó)目前的"金字塔型"結(jié)構(gòu)穩(wěn)定得多。在"更加注重社會(huì)公平"這一精神指導(dǎo)下，中央強(qiáng)調(diào)對(duì)不同的收入群體采取不同的調(diào)節(jié)辦法，決心構(gòu)建"橄欖型"收入分配結(jié)構(gòu)。
對(duì)這段話理解不準(zhǔn)確的是（）。
A、"橄欖型"收入分配結(jié)構(gòu)比較有利于社會(huì)穩(wěn)定
B、"金字塔型"收入分配結(jié)構(gòu)是不太理想的收入分配結(jié)構(gòu)
C、"橄欖型"收人分配結(jié)構(gòu)比較注重社會(huì)公平
D、"金字塔型"收入分配結(jié)構(gòu)改進(jìn)的關(guān)鍵在于應(yīng)優(yōu)先增加中等收入人群的財(cái)富
答案：D解析：一道細(xì)節(jié)判斷題。根據(jù)文中表述不難發(fā)現(xiàn)，中等收入人群所占比例越高，分配結(jié)構(gòu)也就越能體現(xiàn)社會(huì)公平。由文段中"'橄欖型'收入分配結(jié)構(gòu)，是指低收入和高收入相對(duì)較少，中等收入占絕大多數(shù)的收入分配結(jié)構(gòu)"可知，"橄欖型"收入分配結(jié)構(gòu)比較注重社會(huì)公平，C項(xiàng)表述正確。由原文"這種結(jié)構(gòu)要比我國(guó)目前的'金字塔型'結(jié)構(gòu)穩(wěn)定得多"可知A、B項(xiàng)說(shuō)法正確。原文只是提到要變我國(guó)的"金字塔型"分配結(jié)構(gòu)為"橄欖型"結(jié)構(gòu)，并沒(méi)有具體提到結(jié)構(gòu)改進(jìn)的步驟方法，D項(xiàng)表述有誤，選擇D項(xiàng)。
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